浅谈提升初中历史课堂教学效果的有效对策

安晓亮

摘要：本文笔者结合个人从事初中历史教学工作的实践经验，并对初中历史课堂教学现状加以概述，提出提升初中历史课堂教学效果的几点看法，以期通过本人研究概述，能够改变传统过于枯燥乏味的历史教学情况，使更多的学生真正喜欢历史知识，自主的学习历史知识，达到培养学生们综合素养的根本目的，有利于提高历史课堂的教学效果。

关键词：初中历史;教学效果;对策

引言

在初中历史课堂教学过程中，学生注意力不够集中，课堂教学质量堪忧情况十分严重，这与历史上拥有大量的知识记忆与厚重感有十分密切的关系，要想有效提高历史课堂教学效果，就应该提高学生们对历史的学习兴趣，化繁为简。所以，本文从提升历史教学效果的角度出发，结合教学实践，总结提出有效的提升初中历史教学效果的策略。

一、当前的初中历史课堂

教师的备课材料缺乏新颖性，难以引领学生的认知。当前的初中学生所处的时代赋予了他们很多便利的条件，其中之一就是方便快捷的获取大量信息，所以他们的课外知识涉猎非常便捷，在日程的生活中就会接触到很多历史知识，略微强化记忆，就会形成一定的知识储备，而当前很多教师在教学过程中多媒体技术使用频繁，备课以课件形式居多，这种多媒体备课方式更加方便快捷，更容易覆盖更多的信息点，不加控制难免使课堂知识教学变得繁杂冗长。并且因为历史的客观性，教师在进行教学的时候随便提问几个问题，就会占用授课大部分时间，发言的时间不多，教师的主体地位使学生的主动性逐渐变少。

教师缺乏教学方法，以及有效的教学模式。教学改革理念的贯彻落实，还要必经的过程，当前一些教师还没有及时的转变教学思维，还没有踏出教学改革的步子，因此，教学方式没有大地变化，仍旧缺乏对知识、学习方法教授，至于对提高学生自主学习能力，不够重视，也缺乏对应解决之道，给师生教学都造成了很大的影响，导致历史学习缺乏有效的教学方法，教学缺乏预期的效果。

二、提升初中历史课堂教学效果的具体对策

第一，采用与影像结合的教学方法。历史课程，初中阶段所教授的课程近现代史涉及粗略，学生对于单一的课堂讲述形式习以为常，难以提高学生的注意力和学生兴趣，在教授方面有难度，结合影像开展教学，既可以加强相关的儒家文化思想的掌握，同时也起到了加深记忆作用;使相关的历史知识更加生动形象，有陶冶情操的作用。

第二，建立一起记忆课堂模式。教师可以根据学生的时间，合理安排学生在固定时间，对一些内容进行一起记忆，比如课前几分钟时间或者课后几分钟时间，对同种相似易混乱的知识点展开记忆，之后再进行巩固强化，重点记忆的知识点就是这样，要不断重复化记忆才能有效掌握好，

第三，采用口诀的记忆。编制口诀是一个简便实用的学习方法，可以短时间内有效记住较多知识点，还方便重复记忆，容易准确区分一些相似的知识点。随着现代化信息技术的发展，历史教学也可以借助一些技术手段，辅助教学过程。合理运用这些信息技术辅助手段，可以在教学过程中改善学生的认知，加深学习的印象，把知识点融合，转变知识的传递过程，图文并茂，更加直管地展现事物之间的联系，让学生的认知更加的清晰。

第四，善于渲染气氛。在有关《三国演义》的课程学习中，由于《三国演义》本身知名度较高，学生对其相关的影视文学作品有所了解，所以在教学中，教师可采用多媒体课件进行辅助教学，以声情并茂的形式将初中生带入到三国历史中。对于很多学生，他们大都看过《三国演义》小说或者影视作品，教师可以用有关小说《三国演义》的相关内容引起学生的注意，在课堂开始前播放其影视作品的主题曲，通过音乐的引领，让学生感受其旷远、豁达的意境。当对历史动荡变化以及人物的性格特点讲解时：可以通过诗歌丰富曹操的形象，讲述“刘备摔阿斗”等历史故事，以及孙权年少有为等等。

第五，正确认识历史发展的规律。学生对于历史的正确认知对于历史学习大有帮助，对相关的历史现象能够形成准确的判断。教师对于历史的认知在其相关的研究领域表现的更加明显，教师将相关的研究适度的加载在教学过程中，既是研究成果的实际转化，也能为学生开拓历史视野，形成更加深入的历史学习眼光。同时，这也可以缓解当前信息量巨大，有质量的内容匮乏的局面，符合时代发展的需求。历史教师应该把握这难得机会，开展积极的历史学习引导，让学生不断探索历史、认知历史，在教学实际过程中，可以以问促学，巧设问题，促进教学。比如有关发过大革命的历史主题，教师可以巧设提问，引导学生探讨有关历史的时间、地点、人物故事等等。这样一来，引发学生对于相关历史的好奇，提升其课堂活跃积极性，更加专注于当前的学习内容，逐渐培养出学科兴趣。

第六，加强历史教师人才队伍建设。改革与创新需要人才的支持，强大的人才支撑是事物成功的基础。因此，教学发展要取得突破性的发展，也离不开人才队伍的支撑，我们必须建设一支能够担当学科建设、创新发展的教师队伍，由他们带领学科教学不断前进，客服途中的困难阻碍，将历史教学推上新的高度。对于初中历史，教师要注重历史趣味性，以历史知识生动有趣为切入点，提升教学效果，让学生能够劳逸结合，促进整体的教学效果。

三、结束语

总而言之，当前的历史教学成效明显，但仍然有提升的空间，因此，教师应该设法提升初中历史课堂教学效果，联系教学现状，借鉴科学合理的教学方法等等。同时注重学科的拓展性，在教学中拓宽学生的知识面，联系生活实际理解感悟历史。不断努力构建历史学习课堂，讓学生拥有一个更加融洽的学习氛围。所以，教师也要不断丰富自己的知识储备量，学习先进的教学理念，经过一系列的改革和发展，我们一定要坚信初中历史教学的巨大潜能将会迸发出来。

参考文献：

[1]张旅团.浅谈提升初中历史课堂教学效果的有效对策[J].读与写（教育教学刊），2017 （10）：122.

[2]董书梅.浅谈如何提高初中历史教学效率的措施[J].成功：中下，2017：161.