让数学思维插上阅读的翅膀

伍丽

摘要：阅读，这个看似和数学思维扯不上关系的能力，却深刻的影响着数学能力的培养，拥有好的阅读能力是提升数学思维能力的关键，而数学思维能力的提升也有助于阅读能力的加强。可以说，阅读能力和数学思维能力相辅相成，共同促进，所以我们要培养数学思维能力不仅仅是要在数学方面下功夫，更要从阅读能力入手。

关键词：数学思维;阅读能力;培养

一、现状

“买菜用不到微积分，微积分却能决定我们在哪里买菜”，这是一句流传在学生中用来激励学生们学习微积分的话。从中我们可以窥视出，数学在大多数人的观念中，是一个很重要的存在，但是，学好数学并不是一件简单的事情，这个过程有的人决定煎熬，有的人却乐于其中。

从我们的经历中不难发现，数学好的人不管是在生活还是学习中，思维不仅活跃，而且很有条理思路清晰，能很轻易的解决问题，甚至是在文科学科中也有很强的学习能力。

小学的数学属于启蒙阶段，这个时期的数学大多比较浅显易懂，所以大部分人都觉得很轻松，从而放松了对数学能力的培养。所以当他们遇到比较难的数学问题，例如——鸡兔同笼时，总会云里雾里不知所云。鸡脚、兔脚，鸡头、兔头，此时他们总会说一句，是什么样的“疯”农民会把鸡和兔关在一起！对于这个问题，如果阅读能力不行的话，那就是鸡头兔脚傻傻分不清楚了。但是，这仅仅是复杂数学问题的入门级别，他需要的是理解以及分析的能力，这样一个题在小学阶段算难题，也算是数学启蒙题。

二、重要性

圆周率是我国古代数学的重要成就，祖冲之在数百年前推算出的时候，没有我们现在说的白话，文言文当道，那么在数百年后的现代，文言文已经离我们很远了，所以有一些用法我们并不是很清楚，这个时候就体现出阅读能力的重要性了，如果后人阅读能力不够，理解不了祖冲之著作中的圆周率叙述，那么，这样一项宝贵的成果就有可能被历史的长河淹没。虽然这里所说的文言文和我们一般人理解的阅读不一样，但是这也能说明阅读、理解是重要的前提，读懂了，理解通了，就算是文言文也能轻而易举的拿下，如果不懂，就算是白话也理解不了。

在我看来，数学、思维、阅读是分开的，这三个方面在各自领域都很独立，任何一个方面都是一个很重要的能力，但是，一枝独秀不是春，百花齐放才是春，三方面综合起来的强，才能有更强的数学学习能力。

现代的教学理论认为：数学教学就是思维活动的教学。学生思维能力的发展需要一个长期的培养和训练过程，数学教学中的思维训练是根据学生思维特点，结合教学内容在教学过程中实现的[1]。所以说，课堂教学仍是开发学生大脑，发展学生思维的主渠道。在数学教学中有目的、有计划地实施思维训练，有利于发展学生的思维能力，全面提高学生的思维品质。

《数学新课标》强调：小学生应初步具备一定的数学自学能力。而自学离不开阅读数学文本，阅读能力的培养是学生自学的核心问题，也是他们认识事物、掌握知识的首要环节。数学阅读作为学生自主获取知识的一种学习过程，它不仅仅是读的过程，而且是动口动脑动手有机结合，统一协调的过程[2]。“数学阅读”也是达成新课程目標的重要手段。前些年小学奥数风靡全国，但是，现在奥数却变得小众了，大多数人都提倡没有功利性的学习奥数，为什么？因为奥数培养的只是学生的解题能力，只注重怎么解题，而没有从学生全面发展的角度培养学生，所以奥数不再受到社会大多数人的推崇。

三、改变

现在社会人普遍有一种风气，就是把数学阅读视为多余的想法和做法，不仅是学生，就连教师都是这样认为的，所以，老师不注重数学阅读能力的培养，使得学生在以后的学习中找不到对的方法。这不仅是对学生的不负责，更是对教育初衷的一种蔑视。

为了培育学生的数学阅读能力，我们应该从小学阶段就着手，因为这个阶段属于启蒙阶段，这个时候好的习惯的养成可能受益终生。首先我们要做的就是转变观念，从思想上认识到忽视的做法是错误的，重视阅读教育，在日常教学中要在课前、课中、课后引导学生。再次就是要改变教学方式，摒弃以前那种敷衍的方式，以认真、负责的态度对待数学教学，以培养学生为重。最后，对于小学生而言，这个阶段老师的引导极其重要，所以我们要引导他们多阅读，不仅局限于数学方面，应当鼓励他们尽可能的阅读，这样不仅能提升数学阅读，更能提升自身的修养，对学生的人生都有巨大的影响。我相信，如果小学阶段的老师都是这样教学，那么学生的数学素质、综合素质都会有很大的提升。

小学生具有很强的模仿力，教师的示范阅读直接影响着学生数学语言的表述能力。这就要求教师不断提高自身的阅读水平，通过教师阅读的示范作用，对学生的初步逻辑思维能力的形成施以良好的影响[3]。言传不如身教，潜移默化的影响比灌输式的教育更有用。

能力的培养与提升不是一朝一夕就能达成的，是一个积累的过程，这个过程中要有好的榜样，好的引导，好的纠正，这样才能更好的提升，小学生在学习阶段是初升的太阳，热烈却又没有方向，只有把他们培养好了，才能像太阳一样发光发热。

参考文献：

[1]张俊斌.让数学为思维插上腾飞的翅膀[J].

[2]黄永泉.为数学课堂插上阅读的翅膀.读写算·教研版[J].2015年第三期.

[3]朱丹丹.让数学阅读插上思维的翅膀.数学大世界（中旬版）.2016年第8期.