土木工程专业能力导向型实践教学体系的探索

张学元，张道明，吕 春，郭国梁，郭 建

(齐齐哈尔大学 建筑与土木工程学院，黑龙江 齐齐哈尔 161006)

随着经济的全球化和工程技术职业的发展，工程教育专业认证在国内外引起了广泛关注[1].工程教育认证强调能力导向，将关注点从“教师教什么，学生学什么”转变为“学生学会了什么，学生会做什么”，重点考查人才培养目标的合理性与人才培养的实效[2，3].

高等工程教育以培养现代工程师为主要目的，反映在教学过程中则是工程实践能力的培养和训练[4，5].工程教育认证标准(2015版)中关于实践教学体系的设置，明确提出培养学生的实践能力、创新能力、工程意识、协作精神及综合应用所学知识解决实际问题的能力.由此可见，专业认证背景下以能力培养为导向是高等工程教育实践教学的本质要求与时代要求.

1 土木工程专业实践教学现状

土木工程专业是实践性很强的应用型学科，实践教学直接关系到学生工程意识的建构、工程能力的培养[6].由于多年来形成了重理论、轻实践的教学模式，使得国内土木工程专业在实践教学上存在重要性认识不足、体系不完善、组织实施不规范、条件保障不足[7，9]等普遍性问题，具体表现在：

1.1 实验环节

实验教学仅是理论教学的补充，实验以验证型实验为主，创新不够，实验结果分析流于形式，学生难以对实验感兴趣[10，11].这种教学模式无法培养学生的思维能力和创新意识.

1.2 实习环节

实习偏于认识型，浅尝辄止，难以达到实习目的[12]；……