场馆学习融入高校思想政治理论课的路径研究①

王小丁

[摘           要]  场馆学习同思想政治教育在培养广大学生理论自觉、使命担当、文化自信以及政治定力等方面同质同根且同源。将场馆学习融入大学生思想政治课程，有助于以统编教材为基础建设思想政治理论课立体化教材体系;有助于强化实践教学，建设与课堂教学互相促进的思想政治理论课第二课堂体系;有助于积极培育和推广优秀教学方法;有助于锻炼高校思想政治理论课兼职教师队伍。

[关    键   词]  场馆学习;思想政治理论课;路径

[中图分类号]  G641                 [文献标志码]  A            [文章编号]  2096-0603（2019）16-0058-02

场馆学习，又称博物馆学习（museum learning），起源于美国一项提升科技馆学习效果的改革。1994年，美国学习改革委员会专题研讨了“为个体学习而设的公共机构”，并在随后的国际会议上，将“场馆”界定为“各种与科学、历史、艺术等教育有关的公共机构”，如各种类型的专题博物馆、科技馆、纪念馆等[1]。本文将在博物馆、纪念馆等陈列、展示、宣传人类文化和自然遗存的重要场所中开展的思想教育活动，统称为场馆学习。探索场馆学习融入高校思想政治理论课的价值与路径，对灵活把握思想政治工作的“事”“时”“势”，深入推进习近平新时代中国特色社会主义思想进教材、进课堂、进头脑具有重要意义。

一、场馆学习融入高校思想政治理论课的价值

（一）场馆学习有助于广大青年深刻理解中国独特的历史、独特的文化、独特的国情，培养和提升马克思主义的理论自觉性

对于巩固全党全国人民团结奋斗的共同思想基础和提升广大青年马克思主义的理论自觉来说，历史是最好的教科书。自1921年以来，中国共产党领导人民在革命、建设和改革的实践中形成了马克思主义中国化的系列理论成果，取得了中国特色社会主义事业的伟大成就，在建树丰功伟绩中所形成的红色纪念馆（包含纪念地、标志物）及其所承载的革命历史、革命事迹和革命精神共同“刻录”了中国人民的记忆。广大青年学子只有走进中国共产党人信仰的殿堂，才能发现并尊重人民群众在历史发展中的主观能动性，深刻把握中国特色社会主义是科学社会主义理论逻辑和中国社会发展历史逻辑辩证统一的依据，从具体历史阶段和社会矛盾中理解中国特色社会主义是植根于中华文化沃土、反映中国人民意愿、适应中国国情和时代发展进步要求的[2]。

（二）场馆学习更加注重以文化人、以文育人，使广大学生自觉地把国家发展与民族复兴当作自身的使命担当

场馆学习是对思想政治理论课堂教学的有益补充，高校思想政治教育关系到为谁培养人这个根本问题，要培养具备历史视野和使命担当的接班人离不开红色记忆的代际传递，离不开场馆学习。“过去不是被保存下来的，而是以当下为基础进行建构的。”[3]2017年10月31日，习近平总书记在瞻仰中共一大会址和浙江嘉兴南湖江船时指出，“我们全体中央政治局常委同志这次集体出行，目的是回顾我们党的光辉历程特别是建党时的历史，进行革命传统教育，学习革命先辈的崇高精神，明确肩负的重大责任，增强为实现党的十九大提出的目标任务而奋斗的责任感和使命感”。[4]镌刻于博物馆、纪念馆中的红色记忆，通过施加有计划、有组织的教育传播，焕发出新的生机和活力，场馆学习开辟了社会意识向个体意识内化的新通道。

（三）场馆学习为优秀文化的延续与传承提供物质保障，推动和树立了当代中国人的文化自信

树立和提升当代中国人的文化自信是党的重要文化发展战略目标。文运同国运相牵，文脉同国脉相连，博物馆、纪念馆等陈列、展示、宣传人类文化和自然遗存的重要场所是延续和传承文化的重要保障。场馆学习对中国特色社会主义文化的繁荣发展、增强我国文化软实力具有重要的意义。2015年6月，在遵义会议会址，习近平总书记特别叮嘱：“要给大家好好讲，告诉大家我们党是怎么走过来的。”青年是国家的未来、民族的希望，引导当代大学生走进场馆、走进课堂，全面认识和深刻理解中华民族五千多年文明历史所孕育的中华优秀传统文化，中国共产党领导人民在革命、建设、改革中创造的革命文化和社会主义先进文化。

（四）场馆学习所载入的重大历史事件提供了鲜活教案，培育和锤炼了廣大青年的政治定力

习近平总书记多次强调，取得伟大斗争的胜利需要强大的政治定力。场馆学习中刻录的重大历史事件是一个民族的历史记忆、一个国家的精神标签、一个时代的文化符号，我们可以从中汲取无穷的政治定力。1921年，中国共产党第一次全国代表大会的主要议程是成立中国共产党，与会的13名代表在此后艰苦卓绝的革命斗争中走上了迥异的人生道路。[5]广大青年学子要从党的光辉历史中汲取奋进的力量，人生的扣子要从一开始就扣好，坚持正确的政治方向，在胜利和顺境时不骄不躁、谦虚谨慎，自觉抵御各种腐朽思想的侵蚀，在不断做出贡献的同时，书写好自己的人生篇章。

二、场馆学习融入高校思想政治理论课的路径

（一）以统编教材为基础的思想政治理论课立体化教材体系建设是场馆学习融入思想政治理论课的机遇窗口

面对时代需求，高校思想政治理论课必须突出实现中华民族伟大复兴的中国梦这个新时代的鲜明主题。场馆学习融入高校思想政治理论课是进一步办好高校思想政治理论课的客观要求，在充分发挥思想政治理论课主渠道作用的同时，利用我国改革发展的伟大成就、重大历史事件纪念活动、爱国主义教育基地、国家公祭仪式等组织开展主题教育，使青年置身于历史或时事的发生地进行现场宣导，发挥环境的熏陶作用，将抽象的理论宣传与具体实际结合起来。例如，《复兴之路》的基本陈列既为深入开展中国特色社会主义和中国梦教育提供了翔实的史料，也为统编教材加强党史、国史和时事教育提供了丰富的课件。场馆学习同样是“培养什么样的人、如何培养人及为谁培养人”这个根本问题的重要渠道之一。国家博物馆网站上“虚拟参观”“高清图片”“文章专著”等栏目提供的数字资源，正等待着各高校马克思主义学院的教学资源研究实验室进一步系统总结、凝练，并通过各类教育宣传渠道发挥其育人功能，抵御历史虚无主义，旗帜鲜明地使大学生深刻认识个人命运与国家命运、党的命运、社会主义命运是紧密相连的。

（二）积极培育和推广优秀教学方法，建设与课堂教学互相促进的思想政治理论课实践教学体系是场馆学习融入思想政治理论课的实践平台

党的十八大以来，习近平总书记运用马克思主义基本观点对青年和青年工作进行了深入分析，为大学生思想政治教育工作指明了思路和方向。[6]习近平总书记多次在博物馆、纪念馆中发表重要讲话，并引起极大的反响。高校思想政治教育工作者要从中总结经验，结合对习近平总书记系列重要讲话精神的学习，加强对传统文化、革命文化和社会主义新文化表述方式的研究，加强对思想政治理论课学术话语体系的研究。2017年12月13日下午，习近平总书记在淮海战役纪念馆里深有感触地说：“淮海战役就是小推车推出来的胜利。我们要好好回报人民，让人民过上幸福美好的生活。”借鉴这些生动平实的语言风格，通过场馆学习增强马克思主义理论对重大理论和现实问题的阐释力，才能抵御历史虚无主义，提升学生对中国共产党领导的中国特色社会主义道路的认同;才能增强个人使命感;才能坚定传承弘扬中华优秀传统文化的自觉性。[7]场馆学习融入大学生思想政治教育理论课是推进新时代马克思主义大众化在方式方法上的集成创新，使思想政治理论课有虚有实、有棱有角、有情有义、有滋有味。

（三）设立高校思想政治理论课兼职教师岗位、制定特聘教授任职标准，是场馆学习融入思想政治理论课的师资保障

如果说中国共产党的革命历史是思想政治理论课最好的教科书，那么革命纪念馆中的研究人员走进思政课堂就是题中应有之意。“除正确地教授马列主义的理论之外，同时必须增加中国历史与中国情况及党的历史与党的政策的教育”。[8]高校既要将博物馆、纪念馆建设成思想政治理论课教师社会实践研修基地，又要精心挖掘场馆中的人力资源，培育兼职师资队伍，将场馆中符合思想政治理论课教师任职资格标准，立场坚定的专家、学者引入课堂，通过学习“红船精神”“红岩精神”“井冈山精神”，开展有高度、有温度、有层次的引导，不断提升马克思主义中国化最新理论成果的感召力。无论是国家复兴之路基本陈列的文案设计，还是南湖红船革命纪念馆的讲解以及井冈山烈士后代的红色故事，他们都让思想政治教育“接地气”地走近大学生，使场馆学习融入思想政治教育工作。在一些场馆资源较丰富的地区，高校共同培育思想政治教育兼职师资，试点场馆学习巡讲机制为区域高校提供优质师资保障。例如，江苏省结合“周恩来精神”“雨花英烈精神”“铁军精神”等，培育一批优秀兼职师资。

参考文献：

[1]鲍贤清.场馆中的学习环境设计[J].远程教育杂志，2012（2）：84-88.

[2]许慎.论青年马克思主义者的理论自觉[J].思想教育研究，2018（1）：71-74.

[3]徐克帅.红色旅游和社会记忆[J].旅游学刊，2016（3）：35-42.

[4]铭记党的奋斗历程时刻不忘初心担当党的崇高使命矢志永远奋斗[N].人民日报，2017-11-01（1）.

[5]訚洪.1921年7月，中共一大：红船，从嘉兴南湖扬帆起航[J].小康，2016（7）：20-23.

[6]趙爱玲.党的十八大以来习近平青年思想政治教育思想研究综述[J].学校党建与思想教育，2017（3）：12-16.

[7]陈权.新时代大学生思想政治教育着力点[J].思想教育研究，2018（1）：122-125.

[8]李斌雄.形势教育与政策教育及其关系辩证[J].学校党建与思想教育，2012（10）：4-7.

编辑 武生智