如何调动资源循环科学与工程专业学生的学习积极性

彭馨 孟勇 袁露

[摘           要]  资源循环科学与工程是为满足国家节能减排、低碳经济及循环经济等战略性新兴产业对高素质人才的迫切需求在2010年设立的新兴交叉学科专业，涉及环境科学、经济、管理等诸多学科交叉与融合。资源循环科学与工程专业学生的学习积极性是今后专业发展中尤为重要的影响因素。因此，准确掌握学生学习积极性，并采取相应措施提高学生的学习积极性十分重要。

[关    键   词]  资源循环科学与工程;学习积极性;措施

[中图分类号]  G642             [文献标志码]  A          [文章编号]  2096-0603（2019）16-0140-02

湖南师范大学资源循环科学与工程专业于2010年7月经教育部批准作为战略性新兴产业、新专业正式增设，同时也是我国普通高等学校开办的第一批资源循环科学与工程本科专业。我校资源循环科学与工程专业于2011年9月正式招生，目前在校本科生146人，其中女生94人，男生52人。

为更好地为社会输送人才，我校资源循环科学与工程专业在坚持遵循学科专业建设与发展规律的同时，密切关注资源循环产业发展的新动向、国内兄弟院校同类专业建设发展的新情况，努力从各个方面提高专业建设的质量和水平，力求办出特色、办出影响。在办学中，始终坚持正确的办学方针和思路，重视专业定位和规划，注意扬长避短，发挥自身优势，力求专业定位明确合理，专业规划切实可行、操作性强。大力加强师资队伍建设，努力提高教学科研水平，主动推进教育教学改革，不断完善办学条件，改进教学管理，提高教学质量，探索专业建设特色[1，2]。然而，除了学校硬件、软件建设，还需非常重视学生自身素质的培养。因此，如何调动本专业学生的学习积极性是一个值得研究的课题。

一、摸清学生状况，仔细分析

资源循环科学与工程是为满足国家节能减排、低碳经济及循环经济等战略性新兴产业对高素质人才的迫切需求在2010年设立的新兴交叉学科专业，涉及环境科学、经济、管理等诸多学科交叉与融合[3]。交叉学科的性质直接决定了本专业学生的培养方案：掌握数学、物理学和生物学等学科的基本理论和基础知识;掌握无机及分析化学、物质结构与性能、有机化学、物理化学、材料研究方法、分离技术、化学工程以及化工工艺、资源科学与工程的基础知识、基本理论和基本实验技能;了解材料学、环境科学、管理学和经济学等相近专业的一般原理和知识;了解国家关于新材料、新能源、节能环保等战略性新兴产业发展及其知识产权和生产与生态安全等方面的政策、法规;了解资源循环工程与技术的理论前沿、市场需求和最新发展动态;掌握中外文资料查询、文献检索以及运用计算机等现代信息技术获取和处理相关信息的基本原理和方法;具有较强的实验设计、整理和分析数据、撰写报告和开展技术与学术交流的实际工作能力。

学生需要掌握大量基础知识，课程压力较大。因此，以恰当的方式摸清学生状况非常重要[4]。

（一）以学生干部为纽带，获取学生情况

学生干部深入学生群体，能够了解最真实的情况，包括学生的学习态度、到课率、实验认真程度、作业独立完成等情况。通过相关信息，分析学生学习积极性。

（二）以党支部为根基，带动群众，深入了解学生学习积极性

党支部是凝聚力的单元，我校党支部工作突出且具有特色，学生党员具有一定的使命感，能够积极配合学院开展工作。以学习积极性为主题开展主题当日活动，并在党员批评与自我批评中针对学习积极性一项开展。

（三）以辅导员为桥梁，了解学生情况

采用多种形式，包括谈心、家访（电话访问）等形式深入了解学生最真实的情况。我校化工院辅导员责任心强，工作风格别具一格，其中罗艳老师的专题采访节目《湖南师范大学罗艳：感恩担当，青春梦托起中国梦》在湖南卫视午间新闻播出。

（四）以不记名问卷的形式，定期进行调查

围绕学习积极性进行设置问题，如，如何预习《资源循环综合实验》：（1）对照讲义抄一遍实验原理及步骤;（2）对照讲义摘抄，并试图理解;（3）抄其他同学的;（4）摘抄实验原理及步骤，并对相关内容进行查阅分析与探讨;（5）其他。通过类似问题的设置，分析学生是否敷衍了事，分析学习积极性如何。

二、针对问题，寻求调动学生学习积极性的方法

（一）宣传国家及省级相关政策

就湖南当地而言，循环经济产业园区发展很快，其中汨罗国家级的循环经济产业园区、永兴国家级的循环经济产业园区等在全国影响极大。湖南省作为全国循环经济试点省，对人才的需求不言而喻。就全国而言第一批开办此类专业，满足不了社會对此类人才的需求。从资源循环行业本身的发展情况来看，特别是近年资源循环企业迅速崛起，推动循环经济的发展，为资源循环工程人才提供了更为广阔的专业平台和发展前景[5]。

（二）强调专业优势

从深造和就业两方面让学生对本专业具有足够信心。从我们在2010级资源循环科学与工程学生毕业的情况分析，总人数为34人，考研13人，占38%选择就业的21人，占62%，就业率为100%。选择读研的女生居多，占女生人数的50%。只有25%的男生选择读研，而75%的男生选择就业。其中，76%的就业学生选择的就业方向和本专业方向相关或相近，多为环保公司或者化工企业，少数学生进入机关或教育机构工作。可以预测资源循环科学与工程专业的学生就业方向为企业、教育机构、行政事业单位、科研机构和进一步升学。

（三）加强班级学风建设

优化教师上课质量，做到让学生听得懂、跟得上、有兴趣。因此，积极引进具有丰富工程实践经历的优秀师资非常重要。如苏胜培教授2003年在美国Marquette University取得有机/聚合物化学博士学位，2003年至2005年在美国University of Southern Mississippi聚合物科学系Urban研究组做博士后，主攻高分子材料，获得湖南师大“潇湘学者”、湖南省教育系统科技创新能手（省教育厅、省教育工会，2013）、湖南省教职工科技创新奖一等奖（省教育厅、省教育工会，2013）;孟勇副教授，1985年至2006年曾先后在中石化长岭炼油化工厂催化裂化车间技术员、设备研究所工艺设备开发工程师、巴陵石化天辰科技开发公司开发工程塑料和塑料加工工艺工程师、巴陵石化公司生产计划部生产调度值班长（高级工程师）、巴陵石化巴陵油脂化工有限公司副总经理（高级工程师）工作，曾2009年指导赵飞平同学获得湖南省“大学生挑战杯”特等奖和全国“大学生挑战杯”二等奖，2012年指导樊金元等5位同学参加“全国大学生化工设计大赛”获得特等奖，获得湖南师大教学成果一等奖（2012年）、湖南省教学成果三等奖（2013年）、湖南师大教学优秀奖（2014年）、湖南石油协会十佳工程师（2014年，第二届）;易春旺高级工程师，1996年巴陵石化鹰山石油化工厂化纤生产部技术员，2001年宁波舜龙锦纶有限公司技术总工，2005年苏拉纺织机械（北京）公司项目经理，2011年上海东华大学材料学博士，2011年至今湖南师范大学化学化工学院，高级工程师，2014年获得教学优秀奖。

此外，可通过专業实习、见习等方式，从实践角度引导学生，培养学生对专业的学习热情;可以从科研方面渗透;可通过高年级优秀学生作报告的形式带动低年级学生;适当设置一些奖励制度，调动学生学习的积极性;定期与开设资源循环科学与工程专业的院校联系，相互学习。

专业建设是一项庞大的、需要精心规划、长期推进的系统工程，加上资源循环科学与工程专业在国内是一个新的专业，如何在师范性综合大学建设好这样一个专业，可以说没有现成的经验可以借鉴，学生的学习积极性是专业发展过程中非常重要的一个问题，因此，需要我们勇于探索，积极调动学生的学习积极性，力争将我校资源循环科学与工程专业打造成为在全国有一定影响并具有自身特色的专业。

参考文献：

[1]孟勇，毛丽秋，苏胜培，等.加强平台建设促进资源循环科学与工程专业人才培养[A].第十二届全国大学化学教学研讨会论文集[C].中国化学会，2013：85-87.

[2]毛丽秋，孟勇，肖小明，等.资源循环科学与工程专业建设的若干思考[A].第十一届全国大学化学教学研讨会论文集[C].中国化学会，2011：564-565.

[3]许妍霞，吴一江，Israel，等.资源循环科学与工程专业英语教学探索[J].高教学刊，2016（21）：116-120.

[4]金仲鸣，冯彦国.为实施素质教育努力工作[J].化学教育（中英文），2000，21（2）：15-16.

[5]刘以凡，刘明华，林春香.资源循环科学与工程专业人才培养问题与思考[J].当代教育理论与实践，2015，7（4）：102-104.

编辑 张 慧