素养发展背景下的体育运动训练教学策略探究

卢华盛

摘  要：经济在发展，技术在进步，时代也在进步，人们的素质也在不断地提高。为了迎合现在时代的发展，教育部门也大力宣扬素质教育，重视学生的道德品质的培养，促进学生的德智体美劳全面发展。体育运动训练也应该顺应时代的潮流，改变传统的教学策略，提高学生的道德品质。本文是笔者对于素养发展背景下的体育运动训练教学策略的研究分析。

关键词：素养发展背景下  体育运动训练  教学策略探究

中图分类号：G806                                  文献标识码：A                       文章编号：2095-2813（2019）08（a）-0152-02

1  有关素养的相关阐述

1.1 素养的定义

素养就是指由训练和实践而获得的一种道德修养。素养包含了思想政治素养、文化素养、业务素养以及身心素养等等很多方面。要分清素养与素质的区别，而素质是指人生来就有的，即事物本来的性质或心理学所指的人的感觉器官、运动器官、神经系统以及智商等等先天的条件。

1.2 素养的特点

根据结构而言，素养具有综合性、包容性的特点。具体来说，素养包含了知识以及能力。从内容上来说，素养具有广泛性。此外素养还具有稳定性以及一致性，比如，一个人待人接物的习惯以及方式是稳定的，不变的。

2  重视素养发展的重要性

2.1 激发学生学习的兴趣

一般来说，很多学生对于体育运动训练是很感兴趣的，但是也有很大一部分同學不喜欢体育运动。教师在进行体育教学时，通过对学生素养的开展，有助于增加学生克服困难的信心。进而提高学生学习的兴趣[1]。

2.2 提高学生的团队意识

很多时候，体育训练不是一个人就能完成的，这需要两个或者多个人参与，共同完成。另外，很多体育项目都具有一荣俱荣的特点。教师在进行训练时，让学生能真正的体会到团队的重要性，教师通过向学生讲解团队协作的重要性，还能增进学生之间的感情，提高学生的团队意识以及集体荣誉感。

2.3 有助于学生将来的发展

教书育人，这一直是从过去流传下来的。加强学生体育素养的培养，有助于学生养成良好的习惯，进行体育锻炼，有助于学生的身体健康。另一方面，培养学生的素养，有利于学生良好道德品质的形成，提高了学生的素质。有一个良好的品质以及素养，才能受到别人的赏识，将来走向社会为社会贡献自己的力量。

3  当前体育运动训练教学的现状

3.1 缺乏专业教师以及教学设备

目前，很多学校虽然设立了很多相关的体育课程，其中也包含了很多的体育项目。但是由于学校在硬件设备上的不完善导致了学校很多的课程无法很理想的实现，教学效果也不理想。再加上专业的教师也较少，导致课程设置不合理，不利于学生体育的发展[2]。

3.2 教学观念较为落后

很多学校的体育运动训练教学还存在着过去传统的观念。大多数教师在进行体育讲授时，依旧只是使用过去的简单讲解、辅导或者示范等方式。有的教师甚至直接不讲解，就让学生自己自由活动，不利于学生的身体锻炼，更不能顺应现在教育改革的潮流。这样也一定程度上打击了学生的积极性，阻碍了学生体育能力的发展。

3.3 教师缺乏专业素养

目前，大部分的体育教师并不是通过正规的编制的体育生，基本上没有经过专业的训练，缺乏专业的知识与技能，而且成为体育教师比成为其他科目的教师的门槛也较低。形成这样现象的原因主要是很多人会因为毕业后专业的限制不会选择体育这一专业，这就导致体育专业毕业的学生较为稀缺，学校对于体育教师的专业水平的要求也较低。这样的现象严重的阻碍了体育教育的发展。

4  素养背景下体育运动训练教学的改进措施

4.1 加强重视，改善教学设备

各种体育设备是较为理想的完成体育运动训练教学的前提，因此应该加强体育设备以及场馆的建设。大部分学校的基础设施建设都是由政府出资进行建设的，这就要求提高对体育基础设施的投资，同时学校也不应该乱用资金，应该将资金用在体育设施建设上，完善各项体育设备，进而为体育运动锻炼创造一个优化的环境，提高教学质量。

4.2 树立对学生素养教育的意识

在进行开展体育运动训练时，教师不能只是一味地向学生讲解相关的体育知识，同时注意学生意志品质的培养[3]。对于一些学生来说，长跑可能是很困扰的问题，教师可以通过对学生长跑的训练，磨练学生的意志。当学生坚持不下去的时候，鼓励学生，给学生信心，这样日积月累的磨练学生的意志，让学生变得坚强。

4.3 明确教学目标

在素养背景下，体育运动训练的教学目标除了要提高学生的身体素质，提高学生的体育水平以外，最重要的还应该培养学生的素养，磨练学生的意志。教师在进行体育运动的教学过程中，应该时刻铭记这一教学目标，在进行备课的时候，教师应将培养学生素养放在较为重要的位置，结合各班级学生的特点，制定不同的方式对学生展开教学。

4.4 改变传统教学方式，创新教学方式

目前，绝大多数教师还依然秉承着过去的传统观念进行教学，只是简单地讲解相关的知识以及动作示范[4]。新的形势下，教师应该改变传统的观念，注重学生的参与性，与学生加强互动。在平时上课时，教师可以经常组织学生进行小型的竞赛，将学生分成不同的小组，并设置奖惩制度。这样让学生通过比赛的形势进行体育运动训练，有助于激发学生的好胜心，提高学生的团队意识，有助于学生素养的培养。

4.5 提高教师专业水平

上文中提到，目前体育教学中的教师很多都不是真正的专业教师，这对体育教学的效果有着至关重要的影响。这就要求学校在进行招聘教师的时候，一定要关注教师的专业水平。当然，除了体育专业水平以外，教师还应该具备培养学生素养的能力，对心理学有一定的了解。这就要求教师在闲暇之余，提高自己的知识储备，为学生的素养培养做准备。学校也应该定期培训相关的教师，保证体育运动教学的内容以及方式顺应素养发展的背景。

5  结语

目前我国的体育运动训练教学还存在着很多不足之处，教育部门、学校、教师以及学生应该加强重视。只有将学生素养的培养放在教学的重要位置，才能锻炼学生的意志，培养出坚强、勇敢、自信以及团结的学生，实现全民素质提高，这样才能顺应现在时代发展的潮流。

参考文献

[1] 柳夕浪.从“素质”到“核心素养”——关于“培养什么样的人”的进一步追问[J].教育科学研究，2014（3）：5-11.

[2] 胡子美. 学校体育教育督导评估制度研究[D].河南师范大学，2016.

[3] 曹凯齐.浅谈中学体育教学中学生意志品质的培养[J].学周刊，2016（33）：177-178.

[4] 陈振翠.创新教学模式，加强高职院校体育教学[J].长春理工大学学报，2011，6（5）：187-188.

[5] 谢进.高职院校体育教学创新教育模式探究[J].无锡商业职业技术学院学报，2008（3）：85-86，92.