让实践性德育文化浸润学子心灵

2019-10-10 07:03史尚山
甘肃教育 2019年16期
关键词:反思实践定位

史尚山

【关键词】 德育;定位;实践;反思

【中图分类号】 G631 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463(2019)16—0057—01

德育文化是学校的核心价值理念,是一所学校的“根”和“魂”,它体现着学校的办学理念、发展方向和发展高度,直接影响着学校的校风、教风和学风。作为一所具有深厚人文底蕴、悠久办学历史、卓越办学业绩的百年名校,我校多年年立足实践性德育和生态教育,打造阳光体育文化品牌特色,始终不渝地把 “至勤至诚至善至美,善德润心,规范和谐”作为学校教育的价值理念,德能兼修,让实践性德育深深扎根于学校教育,滋养张掖四中这片肥沃的土壤。

一、探索——学校德育要突出实践性

我校在探索学校实践性德育的路上提出建设“孝德工程”,实施孝德教育,使学校走上了探索传统育人观念与新时代德育结合的道路,尝试把“孝德”作为培养学生文化精神的情感基础。初步构建起了以“实施孝德工程,弘扬传统文化”为抓手的德育实践文化体系,从中华优秀传统文化的内涵出发,挖掘提炼出“领导修政德、教师修师德、学生修品德”的德育工作丰富内涵。以“全纳教育,善德润心”为办学理念,将“孝德”教育进一步升级,以立德树人为根本任务,以中华优秀传统文化为本,突出德育的实践特色,全面开展特色育人活动,在丰富多彩的实践活动中浸润师生心灵,提升人文素养。

二、定位——实践性德育以立德树人为根本,践行社会主义核心价值观为重要内容

2015年新修订的《中小学生守则》,将党的十八大以来中央对培育和践行社会主义核心价值观、深化立德树人、传承优秀传统文化做出的重大部署进一步细化,这些内容都涉及到了学校德育的方方面面,将孝德思想植根于中华民族的历史文化土壤中,是践行社会主义核心价值观的重要途径,而学校是践行社会主义核心价值观最理想的场所。

三、实践——以“六化”策略,培育实践性德育文化,促进学生健康、快乐发展

1. 立德树人常态化,将立德树人的理念贯穿于学校德育实践的全过程。在校内,以人为本,通过特色德育活动,如开展以“传承国学经典”为主题的孔子学堂活动,开展以“社会主义核心价值观”为主题的道德讲堂主题系列活动,突出德育滋养心灵。在校外,以“立足学校、走进家庭、深入社会”为思路,夯实德育实践平台,开展以“心连心”为主题的公益系列活动,以点带面,践行立德树人理念,使人人向善,人人和美,促进社会和谐发展。

2. 德育实践化,使学校德育落地生根。(1)夯实道德讲堂活动,搭建平台,实现实践性德育活动全员参与。(2)扎实开展孔子学堂活动,用传统文化滋养学子心灵。(3)夯实校内校外阵地,突出德育实践特色。

3. 体验活动自主化,把禁毒教育作为实践性德育的重要内容。为了宣传禁毒、反邪教的相关知识,学校要求每个班至少培养两名解说员,讓解说员带动一个班,让一个班带动几十个家庭,让几十个家庭带动一个社区。禁毒教育进一步丰富了实践性德育的内容,促进了学生自我教育、自我成长。

4. 实践活动课程化,形成系列化的课程资源,依托课程开展德育工作。(1)完善德育课程建设,推动德育课程化。(2)抓好课堂教学主阵地,探索德育与学科教学的契合点。通过课堂教学活动,以榜样引领、自我反思、生活实践培育善行。

5. 评价方式科学化,使实践性德育走向规范和科学。一是编制学生在学校、家庭、社会的行为规范,搭建全方位、立体化的评价体系。二是建立学生综合素质评价体系,整合教师、家长、社区的评价意见。三是建立自主式、菜单式的评价体系,让学生自主选择提升方向,主动发展,自主提升。四是创建德育评价积分制模式,发现学生成长过程中的闪光点并及时给予褒奖。五是建立层级评价模式。

6. 家校社会一体化,使实践性德育系统化。(1)社会是检验学生道德水平的考场。学校不能关起门来做德育,而是要走出校门,融合家庭与社会的力量,让学生在丰富多彩的社会实践中受到感染和熏陶。(2)引导学生感受红色文化,使实践性德育内涵更丰富。(3)引导学生参加社会公益劳动,使实践性德育社会化。

四、反思——实践性德育是一场学校德育工作的修行之旅

1. 实践性德育凸显了学校德育的特色。实践性德育以传统文化为根,以立德树人为根本,以丰富多彩的活动为载体,以系统的课程体系为依托,以善养德,以德润心,以心明理,以德促行,以行显德。

2. 以实践性德育引领学校、社会正能量。一是让实践性德育真正进家庭,进社会,进自然,通过敬老孝亲、家校携手、关爱空巢老人、关注留守儿童,让学生做一个有孝心、有爱心的美德少年;二是以实践性德育为基础提升办学一体化学校德育工作的实效,加强对沙井小河学校德育工作的指导,提升兄弟学校实践德育的内涵。

(本文系2017年度甘肃省“十三五”教育科学规划重点课题《社会主义核心价值观视域下的善德教育实践研究》研究成果,课题立项号:GS【2017】GHBZ179)编辑:郭裕嘉

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