初中数学教学中学生学习兴趣的培养

2019-10-10 07:03王瑞琴
甘肃教育 2019年16期
关键词:学习兴趣数学教学原则

王瑞琴

【关键词】 数学教学;学习兴趣;原则;方法

【中图分类号】 G633.6

【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463(2019)16—0084—01

孔子曰:“知之者,不如好之者;好之者,不如乐之者。”学生的学习活动,都是由一定的学习动机、兴趣所引起的。然而,在数学教学中,部分教师忽视学生学习兴趣的培养,把教学功夫主要下在传授课本内容、加强训练习题、反复纠错总结上,学生学得累,教师教得苦。那么,在数学教学中如何培养学生的数学学习兴趣呢?

一、在教学中培养学生兴趣应注意的原则

1. 要有发展原则。每个人的思维活动都在发展中,初中生尤其如此。因此,数学教师在培养学生学习兴趣的时候,要注意根据教材,结合学生实际需要和身心特点,不能给学生过于复杂的问题,让学生望而生畏,从而退缩,继而失去对数学学习的兴趣;也不能给学生过于简单的问题,让学生觉得没有挑战性,轻而易举,从而对学习产生轻视心理,影响学习。作为数学教师,一定要在教学中联系实际,给学生难易适度的问题,让学生觉得有探索、钻研的乐趣,又没有难到无法功克,从而开拓学生思维,启发学生智慧,真正培养学生可持续发展的学习兴趣和研究数学的热情。

2. 要有适合性。作为一名优秀的数学教师,在日常教学中培养学生兴趣时,要选择一些适合他们的方法。比如,创造生活化的数学情境,让学生竞争做题等。这些学生智力范围内的东西,一能激发学生兴趣,二能带动学生学习的积极性。现下社会上流行的奥数比赛,这种连有些家长或者专家都做不出来的题,实在不适合在学生中推广,或者当成培养学生学习兴趣的方法。这种难度大,且不符合学生特点的智力测试,只能打击学生的积极性,让学生对数学产生“难学”“学不好”的错误认识,影响学生的积极性,使学生对数学提不起兴趣。在教学中,只有教师采用一些符合学生知识结构和学习习惯的方法,才能有效激发和培养学生的学习兴趣,为提高学生成绩打好基础。

二、在教学中培养学生兴趣的方法

1. 带动每个学生都参与其中。初中生由于年龄的关系,自身特别敏感,教师在课堂上要小心呵护他们的自尊心,不要让学生觉得教师厚此薄彼,有不公平、不平等的现象。教师在课堂上不能总叫几个学习好的学生回答问题,要根据不同学生的特点,给他们适合的问题,让每个学生都参与进来,使每一个学生都能在原有的基础上有所发展。

2. 开展趣味课堂。为了激发学生学习数学的兴趣,教师可以根据课堂教学内容开展一些趣味性课堂,让学生在活动中更加直观、简单地学懂知识,了解数学。当然,教师也可以在教学中,把学生熟悉的一些日常活动场景引入课堂,穿插数学知识编成有趣故事,并借助一些模型、实物等教具,加强学生理解,提高学生兴趣。这种趣味性的课堂教学,只要教师采用的方法得当,对培养学生学习数学的兴趣能起到关键的推动作用。

3. 让学生有成功的體验。让每个学生都体验到成功的快乐,这对培养学生的兴趣至关重要。作为数学教师,要根据学生学习情况的不同,给他们难度适当的题型,让每一个学生都得到回答问题的机会,让那些学困生能在课堂上回答对教师的问题,然后在教师的肯定、鼓励下,提高自信,树立学好数学的信心,从而产生学习数学的兴趣。有了这样的动力,学生的成绩才会有一个突飞猛进的提高,这对提高课堂教学效率有积极的促进作用。

总之,初中学生对事物的认识还不全面,他们不知道学好数学对他们将来的学习和智力发展有多重要,他们对某一功课的用功、钻研,全凭兴趣的驱使。作为一名合格的数学教师,要想收到理想的教学效果,培养出一批有智慧,有灵性的学生,就要在课堂教学中采取一切有用的、有效的方法,以激发学生学习的兴趣,进而提高教学效率。

编辑:马德佳

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