多媒体在心理健康教育中的运用

王文义

【关键词】 多媒体;心理健康教育;运用

【中图分类号】 G625 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2019）16—0102—01

心理健康教育是新一轮课程改革中必不可少的教育内容。小学教育决定着孩子未来发展的方向。培养和谐健康的人应该从小学教育开始。多媒体在心理健康教育课中有着无比的优越性，在心理健康教育课中运用多媒体可以起到非常重要的作用。

一、通过信息技术优势，发挥案例的作用，对儿童进行心理健康教育

案例为课堂提供了生动形象的教学情景，多媒体在心理健康教育课中的应用重点以案例为主。但要案例真正发挥其优势，还需要适当的教学方式和精心的教学设计。在教师的指导下以学生为主体开展讨论，充分调动学生的主动性和积极性，增强参与意识，提高学生独立思考问题、分析问题、解决问题的实际能力。在形成优秀学习心理品质的同时也促进其健康心理品质的形成。

在一节心理教育课上，我首先用多媒体播放了几个校园投毒案件的事例。一幅幅惨不忍睹的画面，一段段心有余悸的文字，再配以慷慨激昂、痛心疾首的解说，使得同学们看得很投入，教室里鸦雀无声。我借机鼓励学生谈观后感。通过这种方式，同学们个个心灵上受到很大震撼，他们对这种极端残忍的行为感到愤怒的同时，也表达了要克制自己的不良情绪，做一个善于控制自己情绪的人的愿望。

二、通过信息技术激发学生的正义感，形成正确的是非观念

成功的教育需要的不仅仅是懂知识、有文化的人才，而是既要掌握先进的科学文化知识，更具有高尚品格、热爱祖国的人才。对于小学生来说，不仅要掌握扎实的基础知识、养成良好的学习习惯，还要善恶分明，形成正确的是非观念。信息技术可以为学生提供大量丰富多彩的图文并茂的资料。看了图文声像并茂的校园投毒案例，学生反映强烈。不仅对投毒者深恶痛绝，更对受害者同情惋惜，在老师的启发下踊跃陈述自己的观点。纷纷表露心迹，要争做一个团结友爱、心胸宽广、乐于助人、学法守法的小学生。

三、通过信息技术加强学生的安全教育，增强自我防护意识

教师的职责不仅要教给学生科学文化知识，同时要进行安全教育。安全工作直接关系着学生的安危、家庭的幸福、社会的稳定。因此，做好安全工作，创造一个安全的学习环境是十分重要的。要确保安全，根本在于提高安全意识和自我防范、自护自救能力，抓好安全教育是教学工作的基础。在上文所提的多媒体案例播放后，我还让学生谈谈应该怎样进行自我防护。同学们纷纷表示：在学校尊敬师长、要和同学友好相处，不打架、不骂人，要富有爱心，主动帮扶留守学生、残疾同学;在社会上不惹事生非，要礼貌谦让，不损坏公共及他人财物。不吃不喝陌生人的食物饮料，不随便和陌生人攀谈、游玩;远离火电、热心帮扶残困人员，家人不在时不给陌生人看门等。

四、通过信息技术规范学生行为，加强日常行为教育

著名教育家葉圣陶先生说过：“教育是什么，往单方面说，只有一句话，就是养成良好的习惯……”的确，良好的习惯是人成长和终身发展的基础。良好的习惯是人一生的财富。我们作为奠基铺路人，在小学这一习惯形成的关键期要抓好学生的行为规范。通过多媒体播放动画、图片、实况等多种手段，生动展现教育内容，学生经过比对等形式可以很好地规范自我行为。

多媒体在心理健康教育中对学生优秀品质的形成具有重要作用。因此，教师要注重自身素质的提高。掌握关于儿童青少年心理发展的科学知识，按照科学的规律和方法开展教育工作，处理学生日常表现出的心理行为问题和意外事件，真正做到将心理健康教育落到实处，真正促进学生健康的心理，真正把多媒体在课堂中的作用发挥出来。

任何一种教育手段都不是唯一的，如果只注意多媒体的应用，而忽视了教师的指导和点拨，过多应用多媒体，这样会适得其反。因此，根据小学生的心理特点，在应用多媒体教学时，要本着提高教育效果的目的，注重实效、勇于改革、精心设计，把多媒体教学灵活应用于课堂，为社会培养出真正的人才。

编辑：陈富祥