自然拼读法在小学英语教学中的应用研究

郑丽

【关键词】 小學英语教学;自然拼读法;应用研究

【中图分类号】 G623.31 【文献标识码】 C

【文章编号】 1004—0463（2019）16—0174—01

自然拼读法是从外国延伸并推广到国内的一种教育教学方式。相比以前传统的教育方法，自然拼读法更能提高学生对词汇量的掌握和小学生对英语的接受能力和理解能力，使得小学生英语水平也得到了极大地改善。

一、自然拼读法的概念

自然拼读法（Phonics）是以英语为母语的英美国家的孩子学习母语的读音与拼写，以增进阅读能力与理解力的教学自然拼读法的概念法。它通过直接学习26个字母及字母组合在单词中的发音规则，建立字母及字母组合与发音的感知，从而达到"看字读音，听音辨字"的神奇效果。自然拼读法的引入会让小学生感到学习英语就像学习母语一样轻松。它不是去教学生去死记硬背单词，而是通过寻找拼读规律来学习单词。这种学习方法改变了传统地学习英语的枯燥氛围，使学生们能够在学习中感到快乐，在提高学生学习兴趣的同时还可以让学生认识到英语是一种表音文字，可以培养学生的音素意识。

二、自然拼读法在小学英语教学中的应用

随着我国教育改革事业地推进，自然拼读法在小学英语教学中的重要作用和地位显而易见。

1.自然拼读法在拼读教学中的运用

在小学英语教学中，拼读教学是自然拼读法的基础。拼读教学就是指教师教授学生44个基本因素字母以及字母组合，让小学生运用所学到的规则尝试着拼读陌生的词汇，例如，在教授bat这个单词时，字母a是短a的发音/?/，学生看到这个单词，根据自然拼读法，他们很快说出了发音/ b?t/，在看到make和late两个单词，符合“e”（开音节）的原则，根据自然拼读法，学生知道a发字母a的本身音/ei/.通过拼读教学，小学生不仅能认识很多生词，还能提高英语学习能力。

2.自然拼读法在拼写教学中的运用

在小学英语教学中，拼写教学是自然拼读法的主要内容。拼写教学是指小学生逐步掌握了一些自然拼读法后，他们通过教师读出的单词的发音，正确地拼写出该单词。例如，学生在四年级学习了hat，cap，fat等词，教师就可以让他们尝试拼写bat，gas，nap，map，mad，sad，rat等词，当听写six，big等词时，还可以尝试让学生拼写pig，bin，pin，sit，miss，mill，fit等词，经过一段时间的训练，笔者发现他们就能很好地将没学过的单词拼出。因此自然拼读法有效地增强了小学生的拼写能力，为以后的英语学习打下坚实的基础。

3.自然拼读法在阅读教学中的运用

在小学英语教学中，阅读教学是自然拼读法运用的主要方式。教师不能一味地让小学生读单词，背单词，时间久了，就会使他们厌烦，从而失去学习英语的兴趣。教师可以尝试着让小学生阅读一些简单的，有趣的英语故事。例如，笔者在教授学生自然拼读法后，让他们试着阅读简单的小故事，学生根据拼读规则，很容易就将故事读出来，并且要求他们大声地朗读出来，这样不仅能锻炼他们的发音，还能促使小学生掌握更多的词汇，提高他们的阅读能力，为以后学习英语打好基础。

三、运用自然拼读法需要注意的问题

纵然自然拼读法有很多优势，但在我国普及时间还不够长，造成教学方式过于单一，不具灵活性，学生对于英语拼读教学的兴趣不够浓厚，使得教学成果不突出。

1.学校及教师的重视程度不够

经过笔者几年的教学实践和抽样调查，发现有的学校对自然拼读法重视程度不够，而授课教师对自然拼读的实质，学生的特点，个体差异，认知规律都没有仔细研究。教师受传统教学模式的影响，只是使用以往的老方法，让学生进行朗读几遍后，就要求他们背诵，仅做到了自然拼读的皮毛，根本没有理解自然拼读法的实质，导致学生学习英语的动力不足，教学效果不理想。

2.学生学习兴趣不高

自然拼读法往往需要学生进行读写，单纯的拼读、拼写会导致学生学习英语兴趣不足，所以学生无法按照要求进行学习，掌握要点。也就无法发挥自然拼读法在实际教学中的优势，所以提高学生的英语学习兴趣，是亟待解决的问题。

综上所述，自然拼读法改变了传统的教学观念，适应新课改的发展要求，在小学英语教学中发挥着重要作用。在实际教学中，教师要针对学生的年龄特点、个性发展进行教学设计，并将趣味性融入自然拼读法的教学中。只有这样，才能更好地运用自然拼读法，从而提高小学生拼读、拼写单词的效率，提高他们的阅读能力，进而提高小学英语课堂教学效率，为推动我国小学英语教学发展而努力奋斗。

（本文系2018年度兰州市教师个人课题《“直接拼读法”提高小学英语词汇教学的有效性研究》研究成果，课题立项号LZ【2018】GR0936）

编辑：赵玉梅