黄晶榕博士 一片初心为教育

王议霄 杨舒霞

【人物简介】

现职香港创知中学校长、北京师范大学校长培训学院兼职教授、香港中文大学教育学院客席讲师、香港教育大学客席讲师、香港教育大学学校协作顾问、澳门城市大学外聘硕士生指导教授、澳门城市大学教育发展研究所客席研究员、山东曲阜师范大学课题组客席研究员、香港九龙城区中学校长会执行委员、香港福建商会学者专家委员会委员、香港副校长会创会主席兼会务顾问、广西壮族自治区海外联谊会理事、广东省深圳市海外联谊会理事、香港大公之友会理事、香港文汇之友会理事、中港文化交流促进会顾问、新家园协会计划諮询委员会顾问、中华教育产业联盟顾问。

“我就是一个教育工作者。”这句话从黄晶榕博士的口中说出，看似轻描淡写，实则充满力量。“教育”二字，黄博士心有执念，愿倾注一生心血。

师者，传道授业解惑，黄博士一直在这条路上坚定前行。教育事业於黄博士而言，是将心灵安放於所向之事，倾注全身力量执著向前，在学与教的实践道路上，扮演着点燃智慧之火的重要角色。为了梦想、为了家国、为了飘扬的红旗，他迎难而上、默默坚守，用信念和行动培养出一批批爱国爱港、德才兼备的新时代青年，並身体力行推动了香港与内地的教育交流与合作。

以身立教 拳拳重教心

教与育，在他生命中佔据很重要的一部分，也是他最为重视的。黄晶榕博士说，将民族荣誉、家国情怀铭记於心，那是在儿时就已悄然种下了的梦。

“从小就喜欢听雷锋的故事、看董存瑞一类的电影，所以在小学写作文时曾提及‘长大後第一志愿就是当中国人民解放军，保家卫国，何其光荣。”黄晶榕博士饶有兴趣地谈起儿时在福建南安求学的经历。时隔多年，他坦言，虽与理想职业擦肩而过，变为从事教育工作，但这份事业同样能获得成就感，因为教育是社会文明之源、国家发展之本。

儿时在内地读小学，後来来到香港继续求学，教师证书在香港教育大学修读，学士、硕士、博士学位和教育文凭相继在香港中文大学和香港大学完成，黄晶榕博士从一而终选择与教育相关的专业，有计划地追求理想，並圆梦教育。毕业後，他先後在不同的中学与大学涉足教学、研究和行政工作，传统的爱国学校是他心仪的工作场所及实现教育理想的平台。

“我曾经也是这里的一名学生，与劳校有超过三十年的交情，在这里工作，特别有家的感觉。”黄晶榕博士说。当得知他要到劳工子弟中学执教时，家人及亲友们都一致反对。2011年，黄博士带着对教育的一片初心，放下大学的工作，毅然来到“劳工子弟中学”担任副校长一职，负责行政与教学工作。五年後，他接任了校长一职。

“传统的爱国学校相对於本地其它学校，在管理制度与工作文化方面存有较大的差異，作为校长，要面临相当的挑战。”自接任校长以来，首要的挑战就是带领众老师把劳校的故事说好，在提高教学质量方面，他更注重抓教师的综合能力，並要因应学校发展的需要，完善规章制度、提升专业形象；其次，全面提升学与教的效能也是黄博士面对的另一个挑战，在他的带领下，近几届的中六毕业生在中学高考和课外活动比赛中都屡创佳绩，赢得各方好评，大大提升了师生们的自信。

“留下来，不只是眷恋，更有一份对国民教育事业的爱和责任。”黄博士认为，知识和技能不是教育的根本目的，把受教育者培养成有德有才，並且具备家国情怀的人，才是教育的真谛。

在学校生活中，黄博士谦虚亲和，与同学打成一片，经常会与学生分享工作和生活中的所见所闻。“教育之道无他，唯爱与榜样而已。”校长黄晶榕博士笑而言之，只要他站在教育平台一天，就有责任讲好每一堂课，带领及培养好每一个学生，使之具备“创知人，香港心，国家情，世界观”。

聊到教育的故事，他总有说不完的话题，关键词始终围绕学生的成长：升旗队训练有素进行升旗礼，五星红旗在国歌中缓缓升起，全校师生肃立行注目礼；筹划社会服务，参与境外生命体验计划，身体力行去协助身边的人；在全港学界机械人相扑赛、联校学生科研科创大赛等不同赛事中，學生创意无限，获奖无数……

以教为本 踏上创知路

爱国劳校，特色创知。校长是怎样使它蜕变？黄晶榕博士答道：以其信心，全凭决心，倾尽全心而已。如何培育德才兼备的学生，他用“三心两意”来概括：团结心、同理心、自信心，立定主意及知情意行。

“2018年9月1日，“劳工子弟中学”易名为“创知中学”，“积极、诚恳、求真、创新”，简单易懂的八个大字，是学校的校训，也是今天劳校人和创知人共同奋斗的目标。”校长黄晶榕博士提到，学校创办之初，是为舒缓严重的工人子弟失学问题。随着时代的不断进步，通过一代又一代的劳校人的努力，在教师教育、文理基础学科等领域已形成了自己的办学特色和优势。

建校70多年，创知中学是香港第一所升起五星红旗的学校，是历代劳校人的努力和骄傲，也是今天创知师生们走向优秀的台阶。但是，在上世纪50年代初，学校卻是另外一幅景象：没有校舍，只能在简陋的工会会所上课。1946年建校，先後发展出多所“劳工子弟学校”“工人夜校”“香港专业进修学校” 及“秀明小学”等，中学部於1991年加入政府推行的直接资助计划，成为香港首批直资学校。

让来自社会各阶层的莘莘学子，尤其是新来港的学生，在六年中学时光里养成精英气质，是校长黄晶榕博士上任後努力探索的方向与目标。因此，他实施了一系列举措，如设置多元化的课程，对焦发展、发挥所长；增设STEAM课程，激发学生创意思考；培养储备科技型人才；打造阅读学校，营造书香校园等。

培养爱国爱港人才，如何让家国情怀深刻在师生心中，黄晶榕校长细细琢磨，並在近几年，尝试开展了不同系列的课程改革、主题早会、内地考察、姐妹学校交流、升旗队训练等。通过不同的方式，他发现，培养学生对社会、对国家、对民族的归属感和团结心，身教与言教、引导与互动、参与是关键。

在香港创知中学，德育课不是简单无聊的说教，社会课不是枯燥生硬的交流体验。以主题早会为例，作为培养学生家国情怀的切入点，自 2015年起，学校已策划了“我是谁：乡土情怀”及“勇闯天下：从粤港澳大湾区及“一带一路”出发”等年度主题。再如，每年学校旅行日、圣诞假、复活假及暑假，学校总会带领一批学生到内地不同地方考察和交流学习，体验当地的人文风情，相互交流分享学习经验和想法，並加深对国家的认识和了解。此外，还会针对性地组织职场体验，参加四川、重庆、台湾行等境外生命体验计划等。

这些活动，又像是一场场好玩愉快的遊戏，原本枯燥艰苦的理论课，变得生动有趣起来，所学的知识令人印象深刻，所经历的毕生难忘。创校70多年来，从母校“创知”走出来的学生，很多都在不同的领域有所建树，如：香港教育局副局长蔡若莲博士，香港浸会大学助理教授李建深校友，高级律师、广西防城港市政协委员袁凯英校友，劳校校友会理事长、富通保险有限公司分区总监刘红岗校友等。

“人生须知负责任的苦处，才能知道有责任的乐趣。”黄晶榕博士做了校长後，自然比以前忙碌，他曾在不同的场合表达过自己的教育愿景——希望在全体师生的合力下，努力地把创知中学建设成为一所师生互爱、喜欢阅读、追求卓越和爱国爱港的中学。

将专业的理念、经验融入教育实践中

没有什麽比坚持更令人动容！黄晶榕博士说，在学与教的这一路上，他自七岁入学至今当校长，上学、上班都没有迟到过，也没有请过事假和病假，即使生病，都坚持留校读书、工作。这便是他口中常说的，要“求真择善，择善固执”。在国民教育这一课题上，黄晶榕博士从不“缺席”，只要有机会、有平台，他就会将积攒多年的理论、案例、成果、理念、经验，毫无保留地分享。

香港有1100所中小学，九成的学校都是以政府资助、民间办学的模式营运的。创知中学作为一所爱国教育学校，除了香港的生源外，很多优质的学生都来自内地，因此重视新来港学童的教育便成为办校特色之一。在看待生源互通的问题上，黄晶榕博士也十分看好内地学生的潛力和市场前景：“儘管香港和内地的教育背景、社会文化有所差異，但这些新来港的学生实力不容小觑，假以时日，必是不可多得的国家人才。再说，吸纳内地生入读，更有助於本地大学在适龄学童持续减少的情况下获得优质的生源。”

“在内地学习的过程中，我发现这里的学子充满理想与抱负，对家国事业怀抱使命感，如果长时间留在香港上大学，未必能够感知到外界的更多变化。”在刚结束的一场与清华大学的交流会上，一名香港学生的回答，让黄晶榕博士有了更深地体会：回归教育的初心和本质，好的精华要汲取，香港师生都应该多到内地交流、学习，合力把年轻一代教育成为德才兼备，並且具备家国情怀和民族大义的人才，携手进步，共同为国家富强、民族复兴贡献一份力量。

相较於以前，无论是香港的教育工作者，还是学生，思维模式都已逐渐改变，通过不同的管道、方式走出香港，到内地城市工作、求学。他认为，随着政策的开放，这是一个趋势，也是新的挑战。

“粤港澳大湾区发展规划中提到，要積极推动大湾区各地基础教育交流合作，香港的角色是举足轻重的。”黄晶榕博士表示，香港的办学模式独特、多元而灵活，许多经验是可以借鉴的。与此同时，黄博士希望尽快实现港澳中小学教师、幼儿教师到广东考取教师资格证並任教的建议，这既能为香港教师提供多一个工作选择，也能配合国家政策，推动大湾区人才的流动与合作。这也是黄博士给自己未来定下的要承担的社会责任之一。

黄晶榕博士在教育专业方面身兼数职，他日常的行程，不是在学校，就是在本地或外地讲学、考察或进行学术研讨，海峡两岸及港澳的高校都常有他的足跡。黄博士很享受在工作之中与各地同胞交往，並感受到教育与学术研究带来的快乐。閒暇之餘，黄博士最大的兴趣就是旅行或者与三五知己到郊外远足，谈谈高山流水、谈谈花草树木、谈谈教育、谈谈社会与国家大事，借此舒缓工作压力，並沉淀提炼学问。谈到人生下半场，黄博士笑着说：“从哪里来到哪里去，只要国家需要我，那时那处就是我立足与安心之时空。”

四十年的坚守，是一种执著，更是一种情怀。黄晶榕博士说，校长和教授都是头衔，他最锺情的角色还是老师。他的一言一行，让人看到了教育的温暖本色与价值，默默无闻卻又责任重大，他用实际行动在平凡的教育岗位上，诠释着最生动的师者大爱形象。