唐诗交互型动态儿童电子插画app设计

周天琪 唐瑶 李少倪 潘宇宸

摘要：本文研究的是一款面向3-6岁学龄前儿童自主学习的互动型电子app，经过调研将从唐诗中筛选适合学龄前儿童自主学习的内容，经过设计后以动态插画和动画的形式进行呈现。该产品的创新点在于将传统的教育形式与文化娱乐结合，以提升学龄期儿童早教的质量。本文将在儿童所能理解的范围内对中国风进行更深一步的探索。

关键词：儿童早教;APP;唐诗

一、传统文化在儿童绘本中的发展现状

目前市面上大部分的中国传统元素的绘本表现形式比较单一，人物造型单调，缺乏创造性，难以吸引学龄前儿童的学习兴趣。

表现形式缺乏互动性和创造性，目前市面上对于文化类产品都缺乏互动性和创造性。创作者以成人的视角进行创作并在传统的纸质媒介中体现。大多绘本都存在缺乏互动性的特点，对于好奇心较重的儿童而言，当学习遇到枯燥的形式就会丧失兴趣。

传统文化元素丧失，近几年，带有传统文化主题的绘本越来越多。为了迎合消费者的需求，市场上出现了大批量数量多但质量低下的儿童绘本，弱化了传统文化的真正理念，这造成了价值流失。

二、互联网早教环境

随着国民经济不断提高，国家放开计划生育，早教行业相关政策不断出台，为早教市场开创了良好的开端。尤其对于85后90后的家长而言，他们更加重视儿童早教，早教行业逐渐发展流行起来。

随着互联网的融入，早教行业生态圈更加多元化。相对于线下教育，更多的家长越来越关注儿童线上早教。线上教育减少了人力资源，具有学习自由、低成本、便捷、形式丰富的特点。并且在使用场景来看，无论是路途中、家里以及公共场所，都可以非常便捷的使用APP进行学习。

目前电子产品展现形式多样性，app展示将图片、动画、交互、音乐等媒介相结合，以更加新奇有趣的方式学习，寓教于乐。购买的便利性，电子app产品购买更加便捷，更新更迅速。并且电子读物相对于纸质更易保存，不易损坏丢失。

三、竞品分析

目前市场上的竞品有贝瓦儿歌、宝宝巴士、叮当古诗等，以这几个为例。他们都是软件类儿童故事早教类产品。前两者更重在对于看、听、唱、跳、学多方面培养包含儿歌、动画、故事、绘本，种类较多。但对于某种风格类的钻研不够，画风中国风特点不强，因为涵盖范围广，故事类的动画制作画面仅仅微微变化，没有互动，趣味性不够强。叮当故事是针对儿童故事学习教育产品。用精美的配图展示古诗的意境。主打声音画面结合，朗朗上口。但缺点也是动效太少、没有互动性，一首古诗才一个画面仅微微变化。

四、交互型动态儿童APP界面设计

（一）产品特点

产品依托互联网平台呈现，发挥互联网的表现形式多样性，传播迅速且范围广的特点，将传统的教育形式与文化娱乐结合。产品相较于传统纸质绘本，集插画、动画、交互于一体，动静结合，满足了儿童的好奇心理，较之与单一的纸质插画绘本更容易被儿童喜爱和接受，并且传播迅速、不易损坏。

（二）产品定位、用户群体、设计原则

1.产品定位

本产品主要针对3—6岁学龄前儿童所创作的一款自学唐诗的app，我们的产品应用场景是儿童在家中、课堂、户外自己可以随时都可以用手机、平板等多种终端设备来进行古诗词的学习。儿童通过看、听、学、点来进行古诗词的学习。

2.用户群体

直接使用者：3—6岁学龄前儿童

间接使用者：儿童家长

3.设计原则

根据皮亚杰认知发展理论，了解到这个阶段的儿童认知发展阶段处于前运算阶段，开始逐渐学会将具体的事物和抽象的符号进行联系，根据此特征进行设计。

首先，满足使用功能，遵循易用性和易学性。因为学龄前儿童的思维比较简单，处于形象思维阶段，逻辑思维、注意力、记忆、认识都不成熟，如果过于复杂，儿童很容易转移注意力，并产生厌学的心理。根据学龄前儿童心理特点，视觉化符号要设计的比较直观、简单易懂，做到一看就懂、一学就会，一个按键就可以完成工作，不需要过于复杂。

其次，充满趣味性，斯蒂芬贝莱说趣味是设计产品中最人性化，趣味性是最能引起人们兴趣的因素。根据学龄前儿童年龄阶段的情感特点，他们更加喜欢宜人性和亲和力的产品。学龄前儿童喜爱色彩绚丽的颜色，我们将在设计中尽量多使用中国传统颜色，让学龄前儿童从小受到培养熏陶。

最后，添加互動性，为了减少学龄前儿童对于此类产品的抗拒性，产品考虑与儿童互动，动静结合，寓教于乐，针对插画进行简单的互动设计。让儿童参与唐诗古诗情节中，能与古诗中的人物进行互动，增加他们的理解力，更有利于记忆背诵唐诗。此外，我们也将会加上配乐、音效、古诗朗诵等声音效果辅助儿童学习。因为唐诗本身就具有朗朗上口的特性，加上语音效果将更有利于儿童学习记忆。并且在设计互动时要考虑学龄前儿童的认知特征，减少复杂的交互手势，将数量控制在4个以下。

五、结语

人们常说“三岁看大，七岁看老”，3—6岁学龄前这一阶段早教不容忽视，对于孩子来说这是发育黄金期。本文通过对学龄前儿童唐诗交互型动态APP进行设计分析，通过APP唐诗早教形式发展儿童的观察力、记忆力、专注力。提高儿童的语言能力、逻辑思维能力和学习能力。并在交互学习过程中潜移默化培养中国风格的审美。

作者简介：周天琪（1999.9-），女，江苏盐城人，桂林电子科技大学，动画专业本科生;唐瑶，桂林电子科技大学;李少倪，桂林电子科技大学;潘宇宸，桂林电子科技大学。