基于微课的小学数学图形教学研究

摘要：对于小学生来说数学知识的学习是比较头疼的问题，因为这门学科对大家的想象空间和逻辑思维能力的要求较高，而微课在教学中的应用可以让教学形式更丰富多样，学生可以任意选择一种适合自己的学习方式，所以，在数学教学活动中微课的应用优势尤为突出。

关键词：微课;小学阶段;数学图形教学;措施研究

在实际教学活动中，老师不仅要为学生讲解教材中的内容，还要对他们的综合能力进行锻炼和培养，开启数学图形知识的认知思维，全面推进其创新思维及探究能力的发展。将微课融入小学数学图形教学活动中，可以将教材中抽象而生涩的知识以一个具体形象的形态展现在学生面前，增强课堂学习的趣味性，调动大家的学习积极性。

一、利用微课创设教学情景

微课的突出特点就是简短、精炼、有趣。在小学数学图形教学活动中，老师在微课制作时，可以将教学内容、生活现象以及人文典故等各种资源合理的结合到一起，可以有助于调动学生的学习积极性，深化教学效果。对于新开展的课程、陌生的问题及课外知识的拓展等，可以将生动的动画场景融入各种图形讲解中，可以最大限度激发学生的学习兴趣，吸引学生的关注力，调动学习能动性，进而引导学生对这一图形问题进行深入思考，感受到数学学科的魅力[1]。例如，老师在为学生讲解《圆柱体体积计算》相关内容的时候，这一类图形体积计算知识的特性就是抽象、难懂，老师可以通过微课教学内容设计，来激发学生的好奇心和探究欲，如，视频中老师可以寻找生活中我们常见的圆柱体实物，利用实物展示对相关知识进行讲解，这样可以增强学生的代入感，让学生觉得数学知识与我们的生活有着非常紧密的联系，通过这种方式的启发，让学生对相关圆柱体积计算方式有一个深入的认识，便于提高教学质量和效率。

二、利用微课布置预习任务

在整个教学过程中，预习环节是其中最为关键的一个环节，同时，也是对学生的自主学习能力进行培养的主要渠道。因此，在此环节中老师可以利用微课为学生布置相应的预习任务，在预习任务视频中，老师可以将下节课的教学内容的框架结构进行明确标注，并且可以根据教学主题设计一个相应的趣味性问题，激发学生对知识的探索兴趣，对学生的预习习惯进行有效培养，从而充分调动学生的学习积极性。例如，老师在为学生开展《圆柱形》相关内容教学的时候，可以充分利用微课教学优势，将圆柱图形、长方形以及圆形之间的联系编制到微课内容中，这样可以有效提高学生对圆柱图形基本构成和特征的认识，并且可以通过这些基础知识的预习，让学生对圆柱图形的面积计算方式有一个基本的掌握[2]。这样既可以培养学生的创新思维和逻辑思维能力，又可以实现将知识主题渗入到视频中，引起学生的思考。在视频的最后，老师可以给学生布置明确的任务，如尝试着解答教材中某一题目。

三、利用微课深化教学内容

因为微课的预习效果比较显著，所以正式教学活动中，师生之间、同学之间的交流也变得更为高效、融洽，有利于轻松愉快教学氛围的营建。在小學数学图形教学中老师可以有更多的时间为学生进行知识的拓展好深化，以实现提高教学效率的目标。但是，仅依靠课堂上的那几十分钟，老师的教学内容并不能完全地体现出来，而且，学生接受知识的能力也各不相同，老师可以将学生在数学图形学习中遇到的难点和问题收集起来，利用微课对这些问题进行深入讲解，借助动画视频、图形分解等形式来为学生进行问题的分析讲解，增加数学图形教学的趣味性。同时，这一教学形式，可以充分体现出学生的学习主体地位，从真正意义上打破传统“填鸭式”教学的模式，让学生主动地去接受、学习知识，可以更有效的调动学生知识学习的内在动力。

四、利用微课加强重点知识讲解

在小学期间的数学图形教学中，重点知识的教学通常存在一定的教学难度，大部分学生受到认知能力的限制，很难理解这部分知识。如果老师对微课教学形式进行合理利用，可以让教学活动更顺利地开展，同时可以增强教学效果。因此，老师可以合理利用微课形式，以动画的形式将不规则图形进行切割，分解成几个规则图形，这样有利于学生对相关的理解和计算。如此，通过学生喜欢的形式将教学内容展现出来，不仅，可以简化图形教学内容，还可以让他们对问题中所涉及的相关概念有一个清晰的认识。在重点知识教学活动中应用微课教学模式，可以有效突破教学中的重点、难点，在以后的学习中如果他们在遇到这类问题，就可以轻易地整理出相应的解题思路。

五、结束语

综上所述，在小学数学图形教学过程中加强微课教学形式的运用，与当代小学生的学习需求更加符合，这一教学方式的应用可以对孩子们的思维认知进行培养，同时，可以对他们的空间观念进行培养，让数学图形教学变革更具科学性与合理性。在教学实践中老师一定要对微课教学模式进行不断的探索和尝试，探究微课在教学中更有效的应用措施，将其融入到课堂教学中，提高数学图形教学的效率和质量，更好地实现教学目标。

参考文献：

[1]李伟坚.基于微课的小学数学图形教学探究[J].科学咨询（科技·管理），2018，598（8）：115.

[2]刘素.微课在小学数学图形与几何知识教学中的应用[J].教育信息技术，2015（12）：62-65.

作者简介：吴苍勇（1973.11.7），职称为中小学一级，小学数学，江西省上饶市鄱阳县石门街镇东山小学。