艺术设计专业教学实践环节探究

摘要：艺术设计专业是近些年新起的专业学科，相比于发达国家，我国的设计专业教学发展较晚。在发展中也存在着一定的问题，本文就艺术设计专业教学在实践环节中所存在的问题进行逐一改善，进而促使我国艺术设计专业教学实践的发展。

关键词：艺术设计;实践教学;问题;改善方法

近些年我国的教育行业在不断地进行改革，进而使教学方法、教学理念、教学质量都能不断地被优化，而艺术设计专业教学要求具有一定的时代性、创新性、引领性，因此艺术设计专业教学更要进行全方位地改进。

一、我国艺术设计专业教学实践的基本原则

（一）主导性原则

主导性原则是艺术设计专业教学实践所要遵循的第一准则。主导性原则主要指的是要将学生放置于课堂教学的主导地位，教师只是起着辅助作用。在艺术设计专业教学实践的过程中教师要以学生为中心，了解学生的发展需求、学习需求等，并适时地对其引导或给予适当性的辅助，进而提升学生的学习积极性与学习能力，促进艺术设计专业教学实践的有效发展，同时还锻炼了学生的艺术创新能力以及艺术素养等。

（二）创造性原则

创造性对于艺术设计专业学生而言就犹如汽油对于汽车的作用，若没有了创造性，艺术设计专业的学生的梦想也只能付之东流了。因此教师应重视并加大对创造性的培养力度，学校及教师应努力为学生提供相应的创造或创作平台，培养学生的艺术情操，提高学生的实践能力，提高学生的艺术感知能力，提高学生的艺术创作水平。进而使学生的艺术作品更加成熟、更具有价值。

（三）实践与理论相融合的原则

当今的经济社会中，其艺术作品的价值不仅仅指的是艺术价值，还包括市场经济价值，且大多数情况下市场经济价值分量要多于艺术价值的分量。因此教师在进行艺术设计专业教学的过程中除了要进行理论教学外，还要注重实践教学并将2种教学进行有效的结合。通过实践与理论相融合的教学原则，不仅可以提高艺术设计专业学生的实践能力，还能促使学生通过自身实践进而巩固相关的理论知识，使艺术设计专业学生可以得到全面发展。

二、我国艺术設计专业教学实践环节存在的问题

（一）高校教学方法较为落后

艺术设计专业的相关学科设立在我国都相对较晚，尚未形成完整的、科学的教学体系，其教学模式仍以传统的教学模式为主——老师负责讲、学生负责听，学生之间、师生之间没有进行艺术探讨、实践论证等，使学生的学习能力、创新能力、实践能力等都相对低下，与社会发展之间存在着严重的脱节[1]。

（二）未对大学生的创新能力进行重点培养

艺术设计其核心理念便是培养学生的创新能力以及创作能力等，但是当前的艺术专业教学仍以理论知识讲学为主，未启发学生的艺术创新意识，故而学生也不有创新性思维，其创新能力也非常低下。

三、我国艺术设计专业教学实践环节的改良措施

（一）改变艺术设计专业教师的教学观念

教学观念的转变是非常重要的，直接影响着最终的教学方法以及教学成果等。首先教师应先转换以往自身的主导地位，将学生置于主体地位中，而自身起辅助作用;其次教师改变以往的教学模式，通过学习国外优秀的设计专业教学体系，了解其开放式课堂教学的优异性;最后教师应该全面认识到自身在整个教学环境中所起的作用，进而加强自身的专业素质水平以及动手实践能力，并鼓励和引导学生进行大量的设计实践活动，促进学生全面发展。

（二）创新艺术设计专业的相关教学方法

艺术设计专业主要考验的是学生的艺术创新能力以及相关设计知识的灵活运用能力，而教学方法在这其中有着很好的促进作用。譬如在进行印花设计的过程中，教师并不急于让学生着手进行设计，而是首先带领学生去印花博物馆去参观相关的印花设计，并在参观的过程中教师利用现场资源进行实地讲学，使学生切身地了解到印花设计对布艺的要求、对染色的要求等;其次教师以视频教学的方式让学生明白颜色渲染的原理以及渲染过程，以及在渲染过程中需要重点注意的操作节点;最后教师再带领学生去实验室，并提前准备多种材质的布艺，让学生进行染色实验，进而加深学生对染色、对布艺、对印花设计的理解，待学生对有关印花设计的知识有充分的了解后再鼓励学生进行印花设计[2]。

（三）改进艺术设计专业的相关教学内容

教学内容的更新升级对学生的学习水平有着非常大的促进作用。教学内容的更新升级首先需要结合当今市场发展需求以及国外优秀设计院校的设计教材进行改变;其次教学内容还要注重理论教学与实践教学的结合，适当地增加实践教学在整个教学内容中的分量;再次在教学课堂中，教师应以设计教材为中心点，进行全方位的拓展，进而增加设计专业学生的知识面;最后教师应将艺术文化与艺术设计进行有效融合，增强人文教育，促使学生对艺术有全面的了解。

四、结束语

在新时代环境中，艺术设计专业是非常具有市场前景的，艺术设计可以繁荣我国的文化市场，促进经济建设的发展，丰富人们的精神文化与生活文化等，因此应重视艺术设计专业教学，改变以往的教学模式，加强学生们的实践能力，促使学生可以全面发展。

参考文献：

[1]杨梦溪.关于艺术设计专业项目化教学实践的探究——以高职院校为例[J].艺术科技，2019，32（07）：250.

[2]李秀霞，徐超.工科院校艺术设计专业实践教学模式改革研究[J].戏剧之家，2015（21）：194-195.

作者简介：熊曌荫（1975.10-），女，重庆市人，硕士，讲师，重庆科技学院，研究方向为艺术设计。