如何在美术教育中培养少数民族小学生的创造力

摘要：21世纪是知识经济高速发展的时代，我国要想成为一个高度精神文明的社会主义国家，就需要在发展的过程中重点培养具有创新能力的人才，这样才可以满足社会发展需求。而在人才培养中最为关键的工作即教育，小学阶段是学生的启蒙阶段，对小学生们创造力的培养是小学美术教育的重要教学目标，那么该怎样在小学美术教育中培养小学生们的创造力，本文以新疆维吾尔族小学生美术教育中创造力的培养为对象进行了分析和探讨。

关键词：美术教育;创造力;少数民族;小学生

一、引言

爱因斯坦曾说过，想象力要比知识更重要，知识是有限的，而想象力是无限的，想象力可以涵盖世间万物，推动社会的进步。这句话应用于小学美术教学中也很适合，美术其本身就是想象力实现和发展的天地，而美术教育的教学目标就是为了提高学生的审美能力，开发学生的想象力和创造力。世间万物中，有有形的，有无形的，都可以充分的在画纸上展现出来，所以，该怎样在美术教学中培养小学生的创造力是美术教师需要重点考虑的内容。本文结合中国优秀传统文化及绘画方式和少数民族优秀的民族传统文化及当地人文特色、民情风俗等方面对维吾尔族小学美术教学中小学生的创造力培养为例进行了论述。

二、通过多种方式来激发起小学生的创造欲望

创造欲是小学生进行创造的基础，只有小学生们有了强烈的创造欲望，才会产生创造的行为，而在小学美术教育中，尤其对于少数民族小学美术教育，美术教师可以通过多方式来激发起小学生们的创造欲望。

首先，对于维吾尔族的小学生们来说，他们接触其他知识并不多，因此在刚接触其他知识和文化的时候会有比较强烈的兴趣，美术教师可以选择国画中泼墨或者是吹墨的方式来进行美术教学。在刚开始的时候大部分的学生并不能掌握墨汁的走向，所以美术教师可以在这个过程中指导学生，通过简单的笔画来绘制简单的图案，这样可以吸引学生们的注意力。又或者是用嘴巴代替笔来吹出简单的图案。这种绘画方法对小学生们来说比较好掌握，并且还有助于激发学生们的兴趣，借助于维吾尔族小学生们对国画的好奇心来激发起学生们的创造欲望。

其次，每个小学生们都会有一定的好强心理，美术教师可以借助这种心理来激发起学生的创造兴趣，如美术教师可以从学生们的美术作品中挑选出创造力和想象力体现较好的作品在班级中进行公开表扬，这样小学生们会为了得到老师的表扬而进行努力创作，会在美术作品的绘制中进行不断的创新，从而培养了学生们的创造能力。

三、名作赏析，教会学生观察

在小学美术教育中，名家作品赏析是非常重要的一部分，小学生们可以通过对名家作品赏析来领会作品中的含义，并在自己的脑海中产生自己的认知，这样学生可以通过观察和欣赏名家作品来培养想象力，同时还可以提高学生们的观察能力。例如，在美术课堂上可以选择齐白石的作品，以齐白石刚开始画虾为例，开始齐白石并不能很好的画出虾的灵活姿态，但是之后齐白石仔细地观察虾在水中是怎样活动的，并且在画画的时候也是在桌前放一个装虾的鱼缸，这样一边画，一边观察虾在水中的动态，再经过不断的观察和练习之后，齐白石以画虾名扬天下。所以，认真地对事物进行观察，可以很好地培养出学生们的创造性思维。在小学美术教学中美术教师可以鼓励学生们到室外进行创作，让学生们观察生活，感受大自然的神奇和美好，不断的积累自己的创作素材，同时激发起学生们的創作灵感。例如，维吾尔族聚集地新疆地区的地势落差比较大，大自然为其创造了美丽的环境，因此美术教师可以借助新疆地区优美的自然环境，让学生们感受自然中的美好，积累绘画素材;之后在课堂中美术教师可以通过对名家作品赏析来让学生们把对名家作品的感受和自己观察到的自然和生活进行结合练习，以此来激发起学生们的想象力和创造力。

四、扩大学生知识面，激发学生想象力

首先，在美术教学中可以实施开放性教学，让学生们探索丰富的素材;在新疆维吾尔族中有着广阔的山川河流、奇峰秀玲、具有别具一格的少数民族地域文化和风情，而这些素材都是美术教学中的资源，所以在美术课堂中应该进行开放式教学，让这些五彩斑斓的大千世界走进学生们的心间，帮助学生们发现素材，积累素材，并把这些素材应用到美术教学中，并以此为题，让学生们自行创作，如教师可以以“家乡变化”为主体来让学生们自己进行美术作品创作，激发学生们的想象力。

其次，把民族生活和美术教学紧密地结合起来;这就需要学生们地走出课堂，融入社会中，扩展知识范围，放眼广阔天地，摆脱教材的束缚，挖掘民族独有的资源，开展维吾尔族文化历史的主题系列活动，开发出民族特色的美术课程资源，并对教学材料进行调整，以培养学生们的创造力为目标，帮助学生们把美术学习和生活经验进行结合，以生活为基础进行创造力的培养。

参考文献：

[1]卓敏.小学美术色彩教学中学生的创造力培养研究[J].美术教育研究，2019（24）：154-155.

[2]殷伟.小学美术教学中学生想象力的培养[J].考试周刊，2017（82）：175.

作者简介：朱志军（1996.7.20），男，籍贯甘肃庄浪，职务为教研主任，学历为本科，吐鲁番市高昌区艾丁湖镇育英小学，研究方向为少数民族（维吾尔族）美术教育。