高中化学学科核心素养体系的构成和特点探讨

刘桂芹

摘 要 相关政府及部门越来越提倡各教育阶段对学生实行素质教育，通过以学生为学习主体，尊重学生的个性化发展，提高学生的学科核心素养，从而提高学生的学习能力和综合素质水平，实现教育的最终目的和根本价值。所以需要教师明确化学学科核心素养体系的组成部分和特点，结合教学经验和实际情况进一步优化教学模式，促使学生得以全面发展。本文就此作出分析，提出几点建议，以供参考。

关键词 高中化学;核心素养体系;有效策略

中图分类号：G632                                                      文献标识码：A                                                  文章编号：1002-7661（2019）28-0055-01

化学是一门综合实践性较强的学科，教师在教学过程中需要注重理论与实践相结合，有效融入化学学科核心素养理念，制定具有科学性、合理性、实用性的教学方法，这样不仅能够满足当代社会发展需求，还能促进学生得以全身心健康发展，提升高中化学的教学价值。

一、高中化学学科核心素养体系的构成及特点

高中化学学科核心素养体系主要由五大方面构成，以下作出具体分析。①宏观辨识与微观探析。主要培养学生能够从多方面、不同层次对化学知识和化学物质进行分析、思考和探索，从而解决化学问题。②变化观念与平衡思想。要求学生能够了解和掌握基本的化学规律和化学原理，并能够进行有效分析和熟练运用。③证据推理与模型认知。通过教学能够引导学生对已有问题进行推理，透过现象观察本质。④科学探究和创新意识。任何学科都需要具有一定的科学性，学生在遵循科学原则的条件下，能够敢于对问题提出自己的想法和质疑。⑤科学精神与社会责任。无论在学习还是在个人发展过程中都需要拥有正确的价值观和科学精神，充满社会责任感。

就化学学科核心素养体系的特点而言，其自身的五大核心素养通过相互联系、相互作用，引入高中化学教学过程中能够培养学生形成良好的思维品质和严谨的学习态度，使得学生的学习更加贴近生活，符合时代发展，促使学生更全面地了解化学，提高对化学的认知水平和学习能力。

二、在化学教学中融入核心素养的有效策略

（一）树立正确的教学观念

教师需要树立正确的教学观念，明确化学核心素养的主要内涵，在设计教学内容前，需要对学生进行全面观察和了解，对班级学生的成绩情况和能力水平进行有效划分等级。在设计教学方案时结合多方面因素综合考虑，确保不同学习能力水平的学生都能够了解化学核心素养的基本概念和重要意义，才能在学习过程中由被动学习转变为主动学习，从而提升学生的化学核心素养水平。

（二）加强化学实验的开展力度

不仅是化学学科，任何一门学科都注重理论与实践相结合，开展化学实验能够有效开发学生的思维方式，提高学生的操作能力，增强学生的学习欲望，有助于学生熟练掌握并运用化学知识。比如一些基础的化学反应，如置换反应、化合反应、氧化还原反应等。这些化学反应仅仅通过书面教学，很难提高学生对化学知识的运用能力，所以教师可以在讲解完相关化学反应后组织学生进行化学实验。如实验题目是“如何制作氧气”，将学生分为若干小组后要求学生利用实验台上的相关实验器具和化学物质进行实验。这时学生就会回想所学的各种化学原因和化学元素，通过学生之间的相互协作配合，分析讨论，从而最终完成实验，得出结果。在实验过程中教师还需要积极鼓励学生对实验过程存有疑惑或质疑的地方大胆提出自己的想法和观点，这样一来不仅能够拥有严谨的学习态度，锻炼学生的操作能力和创新思维能力，还能培养学生形成良好的自主学习习惯和团队精神，从而更好地在教学过程中渗透化学学科核心素养。

（三）创设有效问题情境，拓展学生知识面

时代在进步，每一天都会有新的知识在产生，在高中化学教学过程中教师需要积极创设有效问题情境，將课外知识与课本内容融合，进一步拓展学生的知识面。比如，在教学相关化学原理和化学元素时，就可以将已经被广泛应用的化学技术、化学设备引入教学中，让学生在学习课本知识的同时又能够了解到新的化学知识，然后提出问题让学生想一想在自己生活中没有接触过利用化学解决的问题。学生被带入教师所提出的问题情境中，就会在无形之中提高自身的创新思维能力，激发对化学的探索欲，促使学生对化学维持长久浓厚的学习兴趣。

三、结语

综上所述，学生能够掌握化学学科核心素养的主要内涵，不仅对提高化学学习成绩有很大的帮助，还能为自身今后的人生发展提供有力保障。所以，在化学教学阶段需要教师提高专业教学能力，明确化学学科核心素养的重要性，正确引导学生了解核心素养，通过多样化的教学方式提升学生的化学学习能力和核心素养水平。

参考文献：

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[2]聂小芳.谈高中化学学科核心素养体系的构成和特点[J].才智，2019（16）：69.

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