高职院校中医学专业“三元嵌入式”人才培养模式的探索与实践
——以山东中医药高等专科学校中医学专业“三元嵌入式”人才培养模式为例

王 雷,李春巧,宫树华

(山东中医药高等专科学校,山东 烟台264199)

校企合作育人是高等职业教育发展的必经之路。构建面向社会需求、融合校企优势的人才培养模式,培养高素质职业人才是值得深入研究的课题。山东中医药高等专科学校中医学专业“三元嵌入式”人才培养模式,获得山东省省级教学成果一等奖。本研究阐释了“三元嵌入式”人才培养模式的内涵,力图为校企合作人才培养模式提供参考。

1 嵌入式培养模式的内涵及意义

“嵌入式”原是计算机领域的专业术语,指将计算机的操作系统和功能软件集成于硬件系统中,具有软硬一体化的特征,后被引入职教领域来描述多维度相结合的嵌入式人才培养模式。校企合作嵌入式人才培养模式可发挥校企双方优势将企业所具有的实践体系、企业文化等多种优质资源嵌入到高校学生的培养过程中,提升学生职业素养和技能水平,提高学生就业和解决实际问题的能力。

2 中医学专业人才培养模式改革背景

2.1 中医学专业人才培养现状

高等职业教育的任务是培养具有创新精神和实践能力的专业人才。如何培养满足企业和社会行业职业岗位需求的高素质应用型人才,是当前职业教育中一个重大与迫切的课题。近年来,随着我国传统医疗模式向“防、治、养”的综合健康服务模式的转变,人们对医疗健康服务的需求日益增多。然而当前中医健康服务领域专业人才严重缺乏,素质不高,传统专科层次的中医学、针灸推拿等中医学类的专业人才培养在培养目标与培养规格等方面,不能适应健康服务业的人才需求,急需改革人才培养模式以满足健康服务业发展的新形势。

2.2 我校推行“三元嵌入式”人才培养模式的现状

中医学专业自2010年开始,通过对全国389家健康服务企业的工作岗位及岗位所对应的能力进行调研分析,确定中医学专业的工作岗位群以基层医疗卫生单位、养生保健机构和健康服务业为主。校企双方根据医疗卫生、养生保健和健康服务业相关职业岗位标准变化要求和国家岗位标准的更新,细化和明确人才培养目标规格,优化中医学专业人才培养方案,逐步形成“三元嵌入式”人才培养模式。

2.2.1 校企合作,双向嵌入 根据中医学专业及企业需求特点,校企双向嵌入,针对健康服务业开设中医养生、艾灸技术、小儿推拿等16个职业方向,明确人才培养规格,修订人才培养方案。通过共建冠名班、订单班、师带徒班等多种方式,共建银色世纪养生班、希莱雅创美美容班、北京艾得火艾灸班、无锡道生刮痧班等18个专业方向班,直接满足当前健康服务企业的利益诉求和岗位需求。

经过建设,校企共建工学结合特色教材10部,发表教学研究论文238篇,为健康服务职业方向人才的培养奠定了坚实基础。成果先后多次在全国中医药职业教育年会、国家中医药管理局专题研讨会议作典型发言,吸引了新华网、中国中医药报、大众日报等主流媒体的注意,相关报道达500余次,引领了全国中医药职业教育创新发展的方向。

2.2.2 对接岗位,课程嵌入 根据健康服务业的职业岗位需求,校企双方共同开发课程；通过分析岗位职业能力,增设职业方向模块和能力拓展模块,将企业的市场资源和实践优势,融入到人才培养过程中,构建了包含公共基础课程平台、专业基础课程平台、专业核心课程平台、职业方向模块、能力拓展模块的“三平台两模块”课程体系。见表1。

表1 三平台两模块课程体系解析

人才模式的改革促进了人才培养质量的提高。据麦可思《山东中医药高等专科学校社会需求与培养质量年度报告》显示：本专业毕业就业竞争力指数为86%以上,用人单位对本专业毕业生的总体满意度为97%以上,毕业生的就业现状满意度比全国高职(59%)高16%,毕业生工作专业相关度为89%,比全国高职(62%)高27%,为我国健康服务业的发展提供了高质量的人力资源支撑。

2.2.3 以人为本,个性嵌入 将“以人为本”的理念融入中医学类专业的人才培养中,按照学生的兴趣、爱好与特长,自第三学期开始,企业、学生双向选择,共同确定专业方向班。经过第三至第六学期的校内培训与顶岗实习,实现了学生个性化发展的需求。

个性化的培养有力增强了学生的职业能力、创新能力和社会服务能力。据统计2017年专业毕业生共完成涵盖小儿推拿、中医刮痧等多个领域的创新创业项目257项,项目质量与数量再创新高。2018年大学生中医健康药囊等创业项目在大学生创新创业大赛中频获大奖,在全国中医技能大赛中荣获一等奖。人才培养模式改革充分调动了学生的创业潜能与创业能力,彰显了中医服务健康服务业的巨大优势。

3 “三元嵌入式”人才培养模式的优势

山东中医药高等专科学校中医学专业首次将“嵌入式”人才培养模式引入中医学类专业领域,采取校企合作、双向嵌入,根据职业岗位标准变化及时调整人才培养定位和办学理念,着力解决传统的中医学专业人才培养目标及规格不能适应大健康产业人才多样化需求的问题。通过校企双向嵌入,深化合作内涵,调整中医学类专业的人才培养目标、培养规格及人才培养方案,以实现专业课程设置满足健康服务产业岗位职业能力多元化的需求,适应产业发展的新形态,引领我国健康服务业科学、持续发展。同时,根据企业和岗位需求的不同特点,将企业文化、中医文化、校园文化融入课程体系中,实现课程内容、教学形式、考核方式等全方位、全要素、全过程的嵌入重构；通过学生、企业双向选择,满足了学生爱好和兴趣特点,遵循人才成长规律,创造性解决学生个性化发展需求与人才培养同质化的矛盾问题,以及解决当代大学生个性化发展需求与岗位就业需求相协调的问题。

近年来,中医学专业先后牵头编制了《中医药健康服务人力资源发展研究报告》《关于加快发展中医药现代职业教育的意见》《中医药现代职业教育体系建设规划(2015－2020年)》和《中医医疗服务行业人才需求与职业院校专业设置指导报告》等国家级行业文件,在规划与建设我国中医药现代职业教育体系、指导全国中医药职业院校探索适应中医药健康服务发展的人才培养模式改革等方面发挥了重要的引领作用。

4 结语

高职院校传统教育模式重理论而轻实践,不能有效对接新时代健康服务业的发展需求,人才培养难以适应新形势下的岗位需求,本研究总结了山东中医药高等专科学校校企合作下嵌入式人才培养模式的改革与成效,为提高高职院校的教学改革提供了参考。

虽然人才培养模式改革取得了阶段性成果,但是仍然存在很多问题需要不断深入研究,如在当前背景下体制局限对校企双方融合带来了不小阻滞,但却缺乏顶层设计与改革的魄力；还有高校行政管理的呆板模式与灵活的企业市场存在矛盾,随着合作的深入也日益成为校企双方必须面对的问题,这也需要体制改革的不断深化。随着健康服务业的发展及企业市场的需求,职业教育的改革势在必行,校企合作人才培养模式改革的探索与实践不会停下脚步,必将不断深入下去。