基于“一带一路”背景的高校外贸人才培养模式创新研究

【摘要】随着“一带一路”倡议的不断推进，我国外贸经济的发展取得了长足进步，也对我国高校的外贸人才的培养提出了更高的要求。在对“一带一路”背景下高校外贸人才培养的必要性进行阐述的基础上，首先分析了“一带一路”倡议下对外贸人才的素质要求，然后从优秀师资力量严重不足、外贸人才产学研结合脱节、复合实践型人才较为缺乏三个方面分析了拟解决的关键问题，最后从培养精英型外贸人才、创新外贸人才联合培养模式、培养外贸人才跨文化交际能力和完善外贸人才培养体系等方面提出了建议与对策。

【关键词】一带一路 外贸人才 模式 创新

“一带一路”（B&R）是“丝绸之路经济带”和“21世纪海上丝绸之路”的简称，2013年9月和10月由中国国家主席习近平分别提出建设“新丝绸之路经济带”和“21世纪海上丝绸之路”的合作倡议，它是我国宏观管理的一个重大举措，随着2019年4月26日第二届“一带一路”国际合作高峰论坛在北京召开，一方面它为世界上不同国家的发展与交流创造了新机会，另一方面為中国的发展与交流开辟了新路径，为我国对外贸易发展提供了新的契机。据海关总署公布统计数据显示，2019年上半年我国外贸进出口总值14.67万亿元人民币，比去年同期增长3.9%。其中，出口7.95万亿元，增长6.1%;进口6.72万亿元，增长1.4%;贸易顺差1.23万亿元，扩大41.6%。因此，要实现紧密对接“一带一路”，推动外贸企业走出去，且走得好、走得稳、走得远，外贸人才是关键。

一、“一带一路”背景下高校外贸人才培养的必要性

1.推进对外贸易转型升级的必要性

由于我国制造行业结构的调整和规模的扩大，当务之急需要开辟和占领更多更广的外贸市场，然而，由于技术力量等原因使得我国有关产品标准制定的权限不多，缺乏话语权。对此，在国际贸易背景下，我国企业需要具有对外贸易转型升级关乎自身生存发展的意识，并以此为基础，充分利用“一带一路”倡议，扩大合作范围，通过加强对外贸易人才培养，实现产品质量和服务的升级，进而加快对外贸易的转型升级。

2.提高国际贸易人才能力的必要性

当前，我国国际贸易专业教育最要紧的任务是培养市场所需要的人才。而提高国际贸易人才能力是培养其掌握知识和技能的前提，决定着我国对外贸易整体所能达到的水平。因此，针对市场需求培养国际贸易人才，不仅可以为学生提供良好的就业环境，而且对提升国际贸易从业人员整体素质有一定的帮助，更好地促进国际贸易综合改革的发展。

3.促进专业建设与教学改革的必要性

以湖南信息学院国际经济与贸易专业为例，根据行业发展动态和企业用人新需求对该专业传统实践教学体系进行改革，有利于切实解决高校人才培养与企业要求、社会需求脱节的问题。此外，借助于“一带一路”倡议，有利于学校结合新环境、新政策进行人才培养模式研究，以更好地培养符合国际竞争关系视域中的人才，寻求与时代发展要求相匹配的教学机制。

二、“一带一路”倡议下对外贸人才的素质要求

“一带一路”的适时提出，在很大程度上促进了我国对外贸易的发展，而外贸人才在我国对外贸易规模不断扩大的过程中发挥着极为重要的作用，能够对“一带一路”倡议的实施效果带来直接的影响。因此，有必要对外贸人才提出一定的素质要求，助力我国“一带一路”倡议蓬勃发展。

1.具有高尚的品德和人格魅力

外贸企业是否能够通过对外贸市场的拓展，达到企业想要的规模和效益，重点是要有一批道德水平和综合素质较高的企业员工。在“一带一路”倡议下，绝大多数有关货源、市场等国际贸易中重要的信息都掌握在外贸工作人员的手上，因此，跨国交易的顺利进行对贸易业务人员的把控至关重要。一个优秀的外贸人才，应当具有高尚的品德和人格魅力，应当具备崇高的理想和敢于担当的精神，应当把自己的工作视为一种社会责任，在工作中尽可能维护祖国的形象，这些是做好外贸工作的动力源泉。

2.具有扎实的基础知识和技能

外贸人才必须具备外贸专业基础的理论知识和技能，熟知国际贸易术语、各类单证、 结算方式、 商检报关、核销退税等基础知识。除此之外，由于国际贸易属于跨国交易，国与国之间不仅存在着不同的政策和法律规定，还有差异化的文化背景与价值观念。这样就要求外贸业务人员通晓国际外贸规则与惯例，通晓国际交易中相关国家的经济、政治、文化等情况，具有起草和签订国际贸易合同、翻译国际商务函电、进行国际商务谈判和处理国际纠纷的能力。

3.具有强烈的竞争意识

以国际贸易为出发点，想要在激烈的市场竞争中获得胜利，需要我们树立竞争观念，大胆创新，勇于开拓。例如，通过资本市场，扩大企业规模，提升企业在国际市场中的影响力。而对一个优秀的外贸人员而言，只有通过不断对自己的知识进行更新、及时跟踪社会发展与科技进步的前沿信息，才能有效提高竞争意识，才能在未来的外贸业务中最大限度的发挥自身优势，在国际贸易体系中找到属于自己的位置。

4.具有团队意识和精神

随着全球范围内经济一体化的不断发展，在“一带一路”倡议下，我国与一带一路沿线国家之间的政治、经济、文化交往将日益密切。因此，不同国家之间的经济发展的相互促进和相互制约作用表现得越来越明显，而外贸人员之间的相互协作与交流就是促进各国共同发展的关键所在。这就要求外贸人才必须统观全局，把握住任何有利于发展的时机，而且还要学会团队合作， 做好团队成员之间的沟通和协调工作，调动团队成员的工作积极性，充分利用集体智慧解决各种错综复杂的难题。在经济全球化的形势下，结合“一带一路”倡议的实施，需要我们建设一支优秀的队伍，找准方向，培养更多基础知识扎实、实战经验丰富、创新能力强的外贸人才。

三、高校外贸人才的培养拟解决的关键问题

1.优秀师资力量严重不足

就现阶段而言，我国高校优秀外贸人才严重不足，其中一个重要的原因是教师的自身素质不达标。大部分高校的外贸专业教师往往是语言类出身，语言教学能力不容置疑，但对外贸实际工作中的重点和应用实践方面的经验明显不足，大多照搬书本知识，培养出来的外贸人才基本难以满足市场需求。特别是在当前“一带一路”的倡议下，我国正进一步加强与各国间的交流合作，如果外贸教师能充分了解相关国家的经济政策、政治文化等方面的特点，就可以更好地激发学生的兴趣，提高课堂教学效率。与此同时，由于“一带一路”涉及到众多国家，在语言方面也给高校的培养外贸人才带来了巨大挑战，很多高校还未开设多语言类教学，使人才培养模式缺乏多样性。

2.外贸人才产学研结合脱节

目前，大部分高校过度重视理论教学，而轻视了对学生技能应用方面的教育。外贸人才供需结构性矛盾突出，外贸人才储备严重不足。企业作为参与“一带一路”倡议的主体，未能很好地与各大院校深入探索、加强沟通交流，因此没有很好地起到促进作用。一是很多院校与外贸企业开展合作的时间较短，弱化了產学研结合的培养模式、使学生的技能培训未能取得预期的成效。二是政府对学校和企业间合作的激励较少，不利于提高企业深度参与校企合作实践的积极性。

3.复合实践型外贸人才缺乏

现如今，高校对外贸人才的培养只注重语言运用和外贸理论水平，从而导致学生普遍缺乏实践能力，外贸专业的大学毕业生们达不到企业的招聘标准而面临工作难找的问题，或是进入公司后进入很难适应，需要很长一段时间的实习期或需要根据工作内容进行再培训。此外，大多数高校在培养外贸专业人才时没有以创新、团队合作等综合能力为目标制定具体的教学方案，也没有计划进一步拓宽学生的国际化视野，导致综合素养高、国际视野广阔的外贸人才十分不足。

四、高校外贸人才培养模式创新的对策与建议

“一带一路”背景下，高等院校外贸人才培养模式的创新是推动我国区域经济合作向更大范围、更宽领域、更高水平拓展的战略布局，我们必须理清思路，充分认识存在的问题，做出正确的判断和决策。因此，为保证各大高校能够培养出一大批综合素质过硬的国际贸易人才，为“一带一路”的建设提供强有力的帮助，尤其需要把握好以下几点：

1.着力打造优秀教师队伍，培养精英型外贸人才

优秀的教师团队是精英型外贸人才培养的基础，他们的品格修养、知识才能和专业素养决定外贸人才的质量，由此可见，教师团队是保证人才质量的关键因素。在“一带一路”倡议背景下，培养满足符合市场需求的国际贸易人才的前提是要打造一支高质量专业素养的外贸教师团队，团队成员除了具备较高的外语专业知识水平外，同时还要拥有从事外贸实际工作的丰富经验，渊博的知识和丰富的实践经验是外贸教师团队的重要因素。只有这样才能使我们的外贸人才既具备优良的品德，又有过硬的专业知识功底，同时具有读、写、译的综合素养。

2. 加强政校企深度合作，创新外贸人才联合培养模式

组建一支由政府、企业实务专家、高校教师组成的“多元化双师双能型”教师队伍，实现政校企深度融合，政府支持鼓励高校与“一带一路”国家开展合作办学，开设如电商物流、报关报检、海外法律咨询等中短期培训班，鼓励双向输送留学生。适时选派骨干教师到政企项目挂职锻炼，掌握更多外贸实践经验。鼓励已受聘于企业的大学毕业生进入相关政府、事业单位，如海关、商务厅、保税区等部门实习，政府相关部门为实习生提供一定的生活补贴，并对实习期间表现优秀的学生给予一定的奖励。设立外贸企业实战营，统筹使用政府部门就业培训资金，在本地大型外贸企业设立见习基地、模拟训练营等。做出政企校联合培养的工作实效，设计出校企校合作的具体实施项目和执行路径;，设法走出高校国贸专业校企合作长期流于形式的困境，为破解湖南外贸人才瓶颈，做出一定的贡献。

3.拓宽国际视野，培养外贸人才跨文化交际能力

“一带一路”的不断深入和发展，使得中国和沿线国家间的交往越来越密切，同时也推动了文化的交流，促进了区域文化艺术的共同繁荣。但是，由于国别的不同，宗教、信仰等方面因素的影响，不同的国家和地区之间或多或少地会产生一些冲突和矛盾，这样就对外贸人员的跨文化交际能力提出了更为严格的标准，而广阔的国际视野和人文知识是跨文化交际的根本所在。因此，为提高外贸人才的跨文化交际能力，需要外贸人才加强学习，学习不同国家的人文地理知识，达到提高外贸人才跨文化交流能力的目的。

4. 培养复合型外贸人才，完善外贸人才培养体系

“一带一路”倡议对国际贸易人才的培养，规定了更加严格的标准，即外贸人才应当具有较高的综合素质，他们不仅要能够擅长语言表达和实践操作，而且还应当具备国际视野。然而，达到这样的高标准不是一蹴而就的，需要从入学起就制定科学的教学目标，且在培养方式上要从以培养外贸理论型人才为中心向以培养外贸应用型人才为中心转变，要详细了解当前国际贸易类岗位的现实需求，把完善外贸人才培养体系，力争培养复合型外贸人才作为长期目标。

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作者简介 ：杨璐嘉 （1984-，）女， 湖南长沙人， 讲师，硕士，主要从事国际贸易理论与实践研究 。