从订单培养到现代学徒，校企深度合作结硕果

张含平

【摘要】 本文通过与万华化学集团股份有限公司从订单培养到现代学徒的校企深度合作，实现学生学习和就业的无缝衔接，建立了一体化育人的长效机制。

【关键词】订单培养 现代学徒制 校企深度合作

2018年7月，化学工程系收到万华化学集团股份有限公司第3张喜报：该系订单班16名同学获得嘉奖，刘军等3名同学荣获2017年度“岗位标兵”，袁鹏同学荣获“HSE先进个人”，陈涛同学荣获“操作标兵”，王猛等4名同学荣获“优秀班组长”，吕海彬同学荣获“优秀导师”，陶林、姜洪伟2名同学荣获“优秀工作者”称号。

一、校企合作，源远流长

自2008年9月，化学工程系7名同学到烟台万华聚氨酯股份有限公司就业，迈出双方合作的第一步，迄今十年，该系在烟台万华就业学生累计已达300余人。双方合作从最初的单向就业发展到现在的校企合作一体化办学，实现了产教深度融合。

二、启动订单培养模式，实现学习和就业无缝衔接

2011年6月2日，学院与烟台万华签订校企合作协议，在人才培养、实训基地、技术服务等方面开展合作，并成立第一届万华订单班。

由中职、高职、本科、行业及企业专家组成的专业指导委员会共同研讨制定课程标准，确认课程实施模式，同时对学生进行企业文化教育和相关工艺技术培训，实行职业生涯发展导师和岗位技能操作导师“双导师制”，实现学习和就业有效衔接。

2012年至今，每年都有多名同学获得优秀新人、培训进步最快个人、学员之星等奖项，订单培养模式卓有成效。

三、实施现代学徒制模式，建立一体化育人的长效机制

2016年5月双方联合申报的应用化工技术专业现代学徒制试点项目入选2016年山东省职业院校现代学徒制试点项目，同时完成25名现代学徒制人员的遴选，标志着双方合作步入新的阶段。

2017年8月双方联合申报的应用化工技术专业现代学徒制试点项目入选2017年国家现代学徒制试点项目，标志着现代学徒制的培养模式得到了国家和社会的认可。

现代学徒制实行工学交替、学员制+学徒制的人才培养模式。第一学年学生在校学习，完成人文素养课程和万华化学企业文化的学习;第二学年实行学工交替，学生以学徒身份到万华化学进行暑期6周的专业实习，学期内以学员身份完成职业能力课程学习;第三学年学生以学徒身份到万华化学学习，万华化学的企业教师为主指导，同时完成顶岗实习，并在学校教师和万华化学的企业教师共同指导下，针对万华化学的工艺和项目进行毕业设计。

双方的现代学徒制以校企深度合作和教师、师傅联合传授为支撑，全面提升学生的技术技能和职业素养，推进职业教育体制机制创新、招生制度、管理制度、教学模式、人才培养模式和评价制度改革，促进职业教育人才培养模式由学校主导向校企双主体育人过渡，建立校企联合招生、联合培养、一体化育人的长效机制。

四、产学全面深度融合，培育高技能人才

2016年12月双方获得“山东省校企合作一体化办学示范院校和企业”荣誉称号;与万华化学合作的高职专科与应用型本科贯通培养“一体化”人才培养体系创新与实践荣获2017年山东省教学成果特等奖、对口贯通 分段培养——“3+2”专本一体化人才培养改革与实践荣获2018年国家教学成果二等奖;2018年获得全国职业院校学生技能大赛高职组工业分析与检验赛项一等奖。

2018年6月，双方共建“双师”素质教师培养培训基地，标志着教育链和产业链实现有机融合。

教师融入企业。教师在万华化学进行企业实践锻炼、技能培训，并在发现问题解决问题的过程中，提供技术咨询与服务。

学生融入企业。从入学伊始的万华化学企业文化宣传和企业安全环保知识的教育、暑期的专业实习、学习期间相关工艺技术的培训，到顶岗实习期间师傅的传授和交流、毕业设计中对岗位技术和工艺流程的思考与探讨，循序渐进的过程中，逐步认同万华化学的企业文化、掌握操作技能，全身心融入企业。

企业文化融入课堂。将万华化学先进的企业文化、教育意义显著的核心价值觀以及安全环保责任关怀理念渗透进课堂教学内容。

企业专家融入教育教学。聘请万华化学专家通过对师生进行企业文化教育、传授安全环保和责任关怀理念，兼职授课专业技术课程、指导顶岗实习等方式使企业融入人才培养的全过程。

双方“校企一体化”合作办学涵盖“招生—培养—就业”全过程，学校与万华化学在资源共享、优势互补、责任同担、利益共享的原则下组建产教联合体，在人才培养、招生就业、科技创新与服务等方面进行一体化运作。

学生能够进入优质企业就业，学生就业针对性和时效性增强，学院的人才培养质量有了提高，教师通过双向培养培训交流，教师在教学、科研水平、社会服务等方面的能力明显提升，带来校、企、师、生四方共赢。

参考文献：

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[2]王素艳. 现代学徒制人才培养实践研究[J]. 智库时代，2018（13）：155

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