优化电力教育培训提升员工素养

闫亮宇 杜娟

【摘 要】电力员工培训是企业文化的一个核心内涵，是企业全面升级的重要举措。针对我地电力教育培训的实际情况，我结合工作实际，作了如下理论性的阐述，希望借此推进电力教育培训再上新台阶。

【关键词】电力；教育；优化；培训；提升；素养

隨着社会经济的不断发展，市场对于电力的需求也在不断提升，以此促使电力企业得到了有效的发展，但也同样面临着一定的问题。在竞争日益激烈的市场环境中，作为技术密集型产业电力产业对企业员工的能力有着高需求。由此，对电力企业来说，实施优质的教育培训工作是至关重要的工作。但从实际发展情况分析可知，电力企业在员工教育培训过程中存在很多问题，阻碍了培育教育的有效发展，这就需要企业管理员工注重解决。

一、实施电力员工培训，全面提升队伍素质

电力企业实施改革以来，各个电力企业外部环境发生了很大改变，电力企业为了适应环境的变化，从而主动获得竞争的优势地位，需要重视对人力资源的开发工作，也可以说企业的竞争实质是企业所拥有的人力资源的竞争。对于电力企业来说，员工流动性相对较小，稳定性高、专业性较强，电力企业要想获得高素质的技术人才以及管理人才，只有通过培训与开发来实现，但是受一些因素的影响，培训的效果并不是很理想，只有找出这些影响因素，才能不断提升培训效果，培养更多的人才满足企业的发展需要。

企业的管理和发展需要人力、物力以及财力等多种信息资源的组合，人力资源是这些资源的中心，也是企业持续发展的基础条件。企业员工教育培训是是优化和创新人力资源和企业工作效益的直接形式，也是企业进行现代化管理的重要依据。结合科学、优质的教育培训形式可以提升员工的工作生产理念，优化其基础理论知识和操作技能，防止员工的技能退化，并且也优化了员工的工作知识和操作技能，促使员工逐渐满足自身岗位的需求。当然，教育培训的有效实施也可以引导企业构建一种积极向上的企业文化，从而达到了挽留和吸引人才的目标，从而引导企业持续发展。现代化的社会发展需要具备企业的竞争力，而企业竞争的基础就是人才竞争，因此具备高效的、综合发展的技术人才也就表明企业占据了优质的市场资源，拥有了竞争的资本。在现阶段的企业管理工作中，不但要获取更多的技术性人才，还要培育出一批高质量、高效率的复合型人才，因为这种类型的人才才是现代企业发展的重点。

二、优化培训教育结构，构建科学教育平台

1.明确培训目标，提供真挚服务。调节自身的工作方向，明确掌控员工教育培训管理的目标和培训方向。员工教育培训管理的目标和动力，就是要员工在安全、优越的环境下有效进行培训，保障工作可以获取更多的理论知识和实践经验。教育培训部门不能只关注安全教育知识，也不能指依据制度形式来引导学员学习和理解实际工作情况和规定。员工教育培训管理工作一定要突破传统意义上的管理形式，改变角色，促使学员自己提出问题，构建“以学员为根本”的观念，站在学员的角度思考分析。依据与培训单位的多次沟通，可以为员工提供满足自身发展需求的教育管理服务，从而获取各方面的支持和鼓励，从而得到员工的认可，促使员工可以在教育培训中，获取更多的专业理论知识和实践操作技能。

2.培训设计与员工个人职业发展相结合。要想使员工个人的发展与企业发展同步，需要把员工培训作为实现这一要求的途径。通过各种培训设计不仅帮助员工提高了知识技能，更提升了员工促使企业持续发展的能力，只有充分考虑了员工职业发展的培训，才能被企业员工接受并积极地投入其中。完善的培训制度可以优化培训文化，促进企业文化的发展，从而引导员工实现个人的发展。培训制度如果能使员工的发展与企业相互结合起来，员工参与培训的积极性就会进一步提高，员工希望通过培训来提升自己综合素质能力，而企业也需要具备综合素质能力的员工来服务于企业发展。培训制度要与人力资源的激励制度以及考核制度相互结合，才能达到这样的效果。同时，培训制度在执行中要不断地完善与修改，从而适应企业的发展需要。另外，要完善培训的激励机制，激励是提高员工学习与工作的重要手段。企业可以举办一些活动，如开展有关培训内容的知识竞赛等，对成绩优秀的员工给予精神上的激励或者是奖金奖励等，从而提高员工参与培训的积极性，为培训创造一个良好的氛围。

3.关注舆论宣传，设计品牌管理。教培中心是电力企业的教育培训的重要场所，员工培训是教培中心的中心工作，对员工的教育管理而言也是培训工作的重要内容。对员工教育管理工作来说，电力企业自身也做了很多工作，但是依旧没有构建教培中心的培训品牌，也没有构建员工教育管理品牌。因此，在实际发展过程中，需要结合视觉影响力和听觉影响力等多种形式，加大对培训工作和培训管理工作的宣传和教学，构建优质的品牌管理形象。如，可以将员工在教育培训过程中获取的成绩、构建积极向上的工作态度以及感人事迹等进行有效的宣传，从而将这些信息有效传递到上级主管以及送培单位中。这样有助于激发员工深入研究专业理论知识和实践操作技能的自主性和积极性，引导员工构建优质的职业道德理念和综合素养，促使其具备爱岗敬业的主人观念，创造优质的教学环境。同时，也可以依据舆论宣传，设计教培中心和和谐的培训氛围，构建培训品牌，从而增强电力企业在教培中心的影响力。当然，也可以构建教培中心和送培单位以及企业主管部室一起管理和培训员工的监管机制。

4.提升师资团队建设强度，创造高水平的教师团队。高素质的教师团队培育优质员工团队的基础和重点内容。教育培训中心需要结合员工教育培训具备的专业理论知识和实践操作技能为基础，不断优化和改善教育培训过程中的实际教学内容，以此提升师资团队的专业程度。一方面，需要引进具备企业生产实践经验的优质人才作为教育教师，从而优化师资团队。另一方面是要设计专题讲座的形式，注重引进现代化的教育培训管理观念，结合企业教育培训的特点，设计专业教师实施深层次的企业生产现场实践能力培训工作，从而优化教师自身的实践解决设施问题的技能，以此提升教师的职业教学水平。

5.个人职业发展对培训效果的影响。电力企业属于垄断型企业，企业内员工的学历层次较高、专业性很强并且收入也很高，员工的需求发展则更注重个人职业的发展以及自我价值的体现，因此个人的职业发展对培训的效果有很大影响。但是，目前在电力企业的培训中很少与个人的职业发展直接挂钩，造成员工很少会积极主动地参与到培训中来。企业缺乏有效的培训激励机制与完善的培训制度，造成电力员工失去了对培训的兴趣。培训激励机制是促使员工积极主动参与培训的动力，但是电力企业缺乏有效的培训激励机制，很多员工在参与完培训以后身上的责任加重，但是薪酬等方面并没有任何改变，这就造成员工不会积极主动的参与培训，造成培训的效果不理想；另外，培训制度不完善。电力企业的现有培训管理制度甚至是多年以前定制的，并不能适用于目前企业的现状，甚至有些电力企业没有培训服务制度，在企业组织培训后，由于培训效果不佳，造成企业员工的流失。

总之，在现阶段竞争日益激烈的市场环境中，电力企业要想获取更为优越的发展，一定要注重提升自身的综合竞争水平，实施优质的员工教育培育工作，结合现阶段教育培训工作中存在的问题进行全面研究，且依据企业自身的发展特点和需求，设计优质的解决方案，保障员工培训工作的有效实施，从而为企业的可持续发展提供全面发展的人才。

（作者单位：国网山西检修公司）