基于产学融合模式在应用型大学环境设计专业的研究

董秋敏 潘靓娴

随着我国高等教育的迅猛发展，应用型本科教育的快速推进，产学融合教学模式是应用型本科人才教育中的重点。高等学校需要培养应用型、技术技能型人才，找出当前产学融合教育中存在的不足，研究环境设计专业应用型本科教育发展的问题，分析讨论校企合作的新机制，从产学融合教育人才培养模式的角度出发，探索环境设计专业的产学融合人才培养模式的新途径。

1 高校环境设计专业人才培养现状分析

1.1 校企合作办学

我国高校培养的环境设计专业的学生在实践能力、工程设计素质及设计创新能力上还不能完全满足现阶段本行业发展的实际需求，高校通过以校企合作的形式，在实践教学的环节中加强学校院系与政府、企事业单位之间的合作，通过与企业进行深度交流沟通，专业教育发展与地方产业相融合，让环境设计专业的人才培养与企业需求进行对接，进一步提升环境设计专业教育服务于社会服务于地方发展的作用。

1.2 聘用双师型教師教学

当前高校环境设计专业聘请了具有实践经验的室内设计师、景观规划师进行一线教学，以成熟的实践项目作为教学真题，实现环境设计专业教学与企业的职业岗位要求相呼应，在教学过程中通过技能实训，改变传统课堂教学中以理论教学为中心的做法，以“双导师”制为实践教学的基本形式，把高校环境设计专业教学与企业实践相结合，推动专业教学的产学研一体化发展。

2 当前环境设计专业产学融合模式发展存在的问题

2.1 传统教学模式仍然占据主导

虽然目前环境设计专业进行了应用型教改，逐步改善了学生在实践应用方面的不足，但从目前的教学的效果来看，仍然存在一下问题。主要有①在实践课程的设置相对于理论教学来说仍然较少，导致无法进行深度的专业实践教学;②实践教学的成绩无法标准量化，企业导师不能决定学生的课程成绩，难以要求学生对于实训实践课程的重视，不能有效培养学生的实践应用能力。

2.2 校企合作制度有待完善

具体到环境设计专业实践教学上，高校的教学要求与企业的管理制度不能规范实施，专业课堂教学中的实训场所、实训设备、实训材料的配置等教学细节方面存在着与行业市场需求脱节的现象，在与企业合作过程中，企业为避免不必要的损失，不能安排学生与客户面对面进行一线设计规划，学生无法直接参与现场勘查投标等重要的设计步骤，专业教学实践活动无法顺利开展，使得实训教学环节沦为形式。

3 探索“产学融合”实践教学发展策略

3.1 构建“产学研一体化”实践教学体系，革新传统教学模式

高校环境设计专业在实践教学过程中，首先要制定科学的行业标准并加以落实，在实践教学体系中，加强实践教学师资队伍，深入研究教学环节设计，创新专业教学理论与实训教学融合的教学方法，丰富实践教学的手段，落实实践教学考核方式，把教学中的课程实验、实践、实习等专业技能训练，与市场的行业评定标准相融合，满足企业的市场发展需求，突出人才培养和市场需求相结合的重要性，完善专业教学理论与实训教学的有效衔接和融合发展。

3.2 构建实践教学框架，规范产学融合管理制度

在实践教学环节中，首先增设课程见习，由企业技术人员带领，校内老师从旁指导，要求学生先到相关企业考察设计流程、施工工艺、仪器设备等内容，进行工程安全意识的教育，对本行业岗位有一定的感性认识。

其次，遵循高校在人才培养教学过程中的日常规章制度，环境设计专业从自身专业出发，结合企业要求规范，出台一系列的管理制度，对学生在企业进行实训教学环节中的操作规范、施工流程等方面进行规范管理，严格要求学生遵守企业在实训、实践、实习中的要求，避免实训中出现损失影响实践教学的效果。

同时要求企业尽可能安排学生直接面对终端客户，参与到具体的设计施工过程中，体验真实的企业环境，提高学生分析问题、解决问题的能力，学习企业中的管理流程、交流技巧、工作方式以及企业文化。同时引入创新实践、科研训练、学科竞赛等多种方式，帮助打开学生的设计和创新思维，依托企业规划设计项目为实践内容，采用案例式教学法，严格按照室内设计和景观规划的设计施工流程，培养学生的专业能力、沟通能力、团队合作能力，以小组为单位在企业导师的指导下，完成项目设计作为课程作业。

3.3 明确教师角色，分析实践教学效果

在环境设计专业实践教学过程里，健全实践教学师资队伍的培养，调整教师自身的知识结构体系，除了承担基本的授课任务之外注重教学实践能力的培养，充分深入市场，做好理论与实践的科学配置，制定相关的职称评定政策支持和激励教师到企业进行实践锻炼，在考绩和评优方面给予倾斜，推动教师反放心的投入到教学实践活动中。在具体实践教学中与企业导师定期联系，掌握学生在企业中工作和学习的一线情况，以确保培养计划的顺利执行。通过职业设计师的专业讲授和职业道德精神的灌输，构建现代高校的师徒制度，建立切实可行的实践教学成绩考核指标体系，加强对学生的综合素质和职业技能指标的评价，实现应用技术型人才的培养的目标。

课题：武汉学院校级课题“环境设计专业产学融合人才培养模式研究”编号：KYY201826。

（作者单位：武汉学院）