语境理论在初中英语词汇教学中的应用

陈楠

英语是一门语言学科，是初中阶段学生学习的重要组成部分，学生通过学习英语可以了解西方文化，提高自身的英语口语交际能力，有助于未来的学习和发展。词汇教学作为初中英语教学中的重点内容，是学生学好英语的基础和前提。语境理论是当下比较有效的教学理论，在实际初中英语词汇教学中，教师可以充分应用語境理论，帮助学生更好地学习英语词汇，为以后的学习与发展奠定坚实基础。

1. 提供语言语境，加深词汇记忆

在初中英语词汇教学中，由于部分英语词汇在口语应用中具有创造性和随意性特点，所以，在实际的词汇教学中，教师一定要对这一语言特点引起足够的重视，不能仅仅依靠英语教材对学生进行词汇教学，而是要充分结合英语口语的个性化，灵活选择不同的教学方式，提供英语语言语境，先选择语言结构比较简单的语句，让学生先对词汇有一个基础的理解，然后选择语言结构相对复杂的语句，引导学生结合上下句来猜测词汇的含义，培养和提升学生词汇分析能力，以此来加深学生对词汇的记忆。例如，以学习“make”为例，当其出现在不同词汇和语句结构中具有不同的含义。比如，在“make a cake”中，make是制作的意思;在“make a will”中，make是制定的意思;在“Im sorry. I cant make it that day.”语句中，根据上下文语境不同的理解，make的含义也是不同的，如果前文中提出了邀请或者拜访，此时make就可以理解为我不能到场，如果前文中是要求完成任务或者活动，此时make就可以理解为我不能完成。……