思维导图在初中英语阅读教学中的应用

李何贤

在初中英语教学的过程中，阅读方面的教学占据了至关重要的地位，不仅能够使学生更加条理清晰地阅读和理解，也能在一定程度上提高初中英语学科教学的效率和质量。

1. 带领学生通读文章，为建立思维导图提供有力的依据

随着新一轮教学改革的不断推行，人们对初中英语阅读的教学有了越来越高的要求。在进行教学的过程中，教师不仅要重视相关文章的教学，也要注重帮助学生不断地提升英语阅读题目解答的技巧。同时，作为一门世界通用语言，英语对我们的日常生活与学习过程都有着不容小觑的影响。学生对英语语言的理解程度在很大程度上影响到他们的成长与长远发展，因此，在进行初中英语学科教学的过程中，帮助学生通过不断阅读练习提高自己对英语的理解程度，以及进行相关知识学习的效率。

比如，初中英语阅读的教学方式和教学内容直接影响到学生阅读能力的培养和学习习惯的形成，在解答英语阅读题目之前，教师可以先引导学生通读文章内容，让学生总结出文章的主题、人物、经过及想要表达的情感，再引导学生结合这些内容进行思维导图的构建。在构建思维导图的过程中，教师可以找几名学生简单叙述一下文意。在学生叙述的过程中，教师要专注地倾听，及时发现学生在理解过程中存在的问题，并给出有效的解决措施，让学生能够真正地理解思维导图的内涵，帮助他们更加高效和准确地解答初中英语阅读题。

2. 做好相关的引导工作，帮助学生绘制正确的思维导图

在进行初中英语阅读思维导图构建的过程中，教师的正确引导是至关重要的。不仅能够使学生更加全面和深入地理解思维导图的内涵及作用，也能在一定程度上提高学生进行思维导图构建的效率和质量。因此，在进行初中英语思维导图构建的过程中，教师要结合文章的具体内容，做好相关的引导工作，并及时发现和解决学生在构建思维导图过程中遇到的问题，帮助他们绘制正确的思维导图，使学生能够更加准确地理解和解答英语阅读题。

帮助学生绘制正确的英语阅读思维导图能够在很大程度上提高学生解答初中英语阅读题目的效率。因此，教师要善于结合学生的学习习惯进行正确引导，帮助他们绘制正确的思维导图。比如，在构建思维导图之前，教师可以先给学生讲解一下思维导图的内涵及其构建的具体要求，然后可以向学生展示几个比较好的思维导图，让学生能够从中汲取经验。在学生开始绘制思维导图之后，教师可以参与到其中，认真观察学生绘制的思维导图，及时发现他们在绘制过程中出现的问题，并给出有效的解决措施。通过这样的教学方式，学生可以及时改掉自己在绘制过程中发现的缺点，更加高效地构建后续思维导图。

3. 巧妙地运用思维导图，使学生们更加深入的了解文意

在解答初中英语阅读题的过程中，思维导图不仅是文章内容及阅读思路的一种重要表现形式，也是体现文章中心思想的重要媒介。将思维导图的构建和运用与初中英语阅读教学的过程紧密结合在一起，不仅能使初中生更加深入地理解相关文章的主题和内涵，帮助他们更加全面地掌握文章想要表达的具体情感，也能引导他们更有针对性地解答相关问题。因此，巧妙地运用思维导图加深学生对文意的理解程度是至关重要的。

巧妙运用思维导图解决初中英语阅读问题，不仅能够使整个过程更具有条理性，也能在一定程度上提高初中生解题的效率。因此，教师要善于引导学生巧妙地运用思维导图。比如，在解答英语阅读题目的过程中，教师可以先带领学生对全文内容进行通读，引导学生利用文章内容、情感和事件发展经过构建相关的思维导图。在构建完成之后，教师可以引导学生根据思维导图将文章内容进行划分，在进行解题的过程中，学生可以有针对性地选取解题范围。通过这样的方式，学生解答英语阅读题目的效率能够得到非常显著的提高。

以旅游相关题材的阅读为例，我们可以指导学生从“weather”“place”“activities”“date”等模块入手去分析文本要素，如下图：

在对上图的理解分析下，学生可以总结出文章的要素内容，便于理解文意。

总而言之，思维导图在初中教学过程中的应用是非常广泛的，将其与初中英语阅读的教学过程结合在一起，不仅能够使学生更有条理地提取和吸收相关知识，也能在一定程度上提高初中生解答英语阅读题目的效率。因此，教师要及时发现并纠正学生在学习过程中存在的错误，让学生能够充分了解思维导图的形式和具体应用，帮助他们更加合理地运用思维导图解答英語阅读题目。

（作者单位：江苏省启东市南苑中学）