语篇分析理论在高中英语听力教学中的应用研究

赵东洋 周宁

在传统英语教学中，教师过多分析语法成分，重视句子的表面，而忽略了句子的本身的衔接性，大量练习听力却没有有效的讲解教学，导致学生的思维逐渐固化，达不到预想的教学效果，学生的能力提不上去，这是有违初心的。而语篇分析则补齐了此方面的短板，在教学中深入应用语篇理论教学，能有效提升学生的英语听力水平。

1. 语篇分析理论

语篇分析理论出现的时间非常晚，大概在六十年代才发展起来，而我国更是到八十年代才在这方面有了较大的进展研究。语篇分析理论是一种研究在交际中涉及的语言在不同的学科之间使用的一门理论。语篇是一个语义单位，可以是对话，包括书面语和口语两方面。研究方面主要是包括如何构成语篇，如何应用语篇，理解语篇的意义分析语篇的类型格式等。时至今日，语篇分析已经形成各种说法，众口不一，各说纷纭。但可以肯定的是语篇理论分析涉及的范围比较广，包括语音学、语义学、词汇学等方面。从语篇分析理论涉及的各方面来看，语篇教学不是一种浅显的停留在表面的教学方式，而是一种从整体入手、从各个方面进行分析的一种深层次理解的教学方式。

2. 当前英语听力存在的问题

2.1 应试听力

“听力为高考服务”这一观念被许多人认可，基于现状教师教授应对高考的听力方法在某些方面看来更适合高三学子学习，但是这样做的后果就是让学生思维僵化，遇到突发状况难以运用技巧去答题，可以说教师将听力答题框架化，从而导致学生的答题也被框架化。……