构建高中英语“互动阅读”模式，培养学生学科素养

陈艳

英语阅读分为课内与课外两个方面。教师在进行课堂教学时引导学生深入剖析课文中的重点句式、英语国家语言文化习俗等，以帮助学生形成良好的英语阅读习惯。教师应意识到单一的阅读训练仅能让学生以封闭的姿态学习英语知识，而互动阅读则鼓励学生通过交流与互动发表个人见解、了解不同想法。因此，教师应将英语阅读课堂作为开放的思维交流平台，鼓励学生各抒己见，充分发挥学生主动性，并通过创设问题情境、利用多媒体设备、课内外阅读相结合等方式促进学生英语核心素养的培养。

1. 创造问题情境，激发学生阅读思维

英语互动阅读要求学生在面对相关英语材料时有兴趣读，且能从阅读中产生共鸣、具有个人见解，如此学生才能具有互动交流、倾诉的欲望。学生的阅读活动往往是获取信息式的，即明白文章讲的内容即可，而忽略文章深意。为了让学生在进行英语阅读时实现深层阅读，教师在传统课堂上倾向于带着学生读与理解，让学生随着教师的思维深入文章中心。这类教学确实能够让学生快速领悟文章深意，但学生的理解承自老师，难以实现较大的突破。为了在互动阅读中发挥学生主动性，让学生产生独特见解，教师不妨利用问题创设情境，引导学生带着问题读文章，读完文章后再随着教师抛出的问题深入反思与理解。例如，教师在进行“Women of achievement”的教学时应通过问题“What did Joan do？”“What do the six wemen have in common？”“What do you think makes a great man or woman？”来启发学生阅读思维，并引导学生积极思考、大胆交流，说出自己的想法。……