中职英语教学中信息技术的应用策略及其优化

施妍

信息技术与学科教学的整合，早已经是职业教育教学研究中的一个重要命题。对于中职英语教学而言，信息技术的应用是需要讲究策略的，有了教学策略之后还要考虑策略的优化。这是因为社会在发展，信息技术更是突飞猛进，信息技术在课堂上的应用既需要关注技术的直接应用，也需要关注信息技术思想在学科教学中的渗透。英语作为中职生需要学习的第二语言，中职英语既要培养学生的英语能力，同时又需要有明确的职业教育的指向，因此信息技术在中职英语教学中的应用策略更有其特殊性，需要不断地研究、更新与优化。明确英语学习的主题，把握学生的认知特点与兴趣，在学生建构英语知识过程中有需要的时候，信息技术能够提供帮助，是信息技术应用设备优化的根本思路。本文就此话题谈谈笔者的一些浅见。需要明確的一点是：考虑到本文所阐述的重点是信息技术应用策略的优化，因此在下面的阐述当中，所描述的问题可能会多一些，但是瑕不掩瑜，并不是说明在中职英语教学中信息技术就一无是处。

1. 中职英语教学中信息技术应用策略不足

当前，在中职英语教学中，对于信息技术及其应用的策略的认识往往是：中职英语作为一门专业性较强的学科，利用信息技术将学生思维过程和实质、单词语法的形成与发展形象地演示出来，使学生在直观认知的条件下，加快了对深奥抽象英语知识的理解和掌握，成为了目前教育界普遍推广的中职英语教学模式。……