高中英语阅读中渗透写作训练微探

孙湘娟

阅读是高中英语教学的主体，不仅是学生丰富英语知识和技能，训练英语综合能力的主要途径，也是进行写作训练的载体。在高中英语阅读教学中，教师有意识、有策略地进行读写结合训练，引领学生通过阅读为写作积累语言知识、丰富写作技能，促使学生完成高品质的英语作文，让学生通过写作完成由知识向英语能力的转化，实现依托写作增强阅读理解、提升英语阅读技能的目的。

1. 注重读前引导，明确写作任务

一直以来，英语阅读与写作都是分开进行专门训练，导致学生的读写结合意识薄弱，制约了阅读与写作技能的快速提升，不利于学生英语知识向能力的顺利转化。在高中英语阅读训练时，教师根据写作能力发展的需要，在进行阅读之前就明确提出写作目标，让学生在阅读过程中时刻记得积累写作需要的词汇、句型等，促使学生为完成英语写作做好充分的准备。

例如，在学习了牛津高中英语必修一的“Unit 2 Growing pains”时，教师考虑到现在很多学生面临着成长的烦恼，明确写作训练主题为“Home alone”。为了在阅读中为写作做准备，教师在组织学生学习reading部分之前，引导学生思考：Do you have contradiction with your parents？ When you have contradiction， what do you usually deal with it？学生联系自己的经历回答问题。有学生说，“My parents interfere in my many things and want to make decisions instead of me. It is the biggest contradiction between my parents and me. I often quarrel with them. Or I turn a deaf ear to their words and dont tell them anything about my decisions.”学生在思考回答这些问题的时候，不仅为阅读“Home alone”进行准备，引起学生思想情感上的共鸣，可以更加准确地理解阅读文本，而且为完成有着“growing pains”的英语写作进行了写作素材等方面的准备。

英语阅读之前的引导，是在阅读中渗透写作训练的开端。……