优化英语教学，提高学生核心素养

王婧婧

英语课程标准提出，在英语教学中，教师应不断优化教学策略，促使学生提高听、说、读、写各方面的能力，促进学生核心素养的有效提升，为国家提供高素质的人才，以适应社会的要求。因此，在常态化教学中，教师要避免灌输式的教学方法，减少枯燥乏味的书面练习，采用具有趣味性的教学方式，让学生听说读写各方面的能力都有所提高，以产生更好的教学效果。

1. 专题辩论，突破难点

在实际教学中，教师可以积极展开专题讨论活动，让学生围绕某些文本中的人物形象进行讨论，也可以围绕学习的难点展开辩论，以能在讨论的过程中锻炼倾听和表达能力，突破学习难点，达成核心素养得到有效提升。

如在学习“Amazing things”时，不少学生对“amazing”“surprising”等动名词的理解不够深刻。同时，也对各种不同的形容词如何转变为比较级和最高级感到困惑。针对这个问题，教师组织学生展开专题讨论，让学生尝试自主总结出答案。首先，教师让学生尝试运用自己的语感，说一些带有“amazing”“surprising”等动名词的句子，如“Lets talk about amazing animals”“Eddie and Hobo met an amazing thing”等，然后，让学生尝试从中进行总结，说说这些词汇在用法上的特点。在学习比较级最高级时，教师也采用了类似的方式，让学生先说出各种不同的形容词，然后，分别说出其比较级和最高級，再尝试讨论形容词原型的不同和比较级、最高级的词性变化是否有什么关系。在讨论中，学生的思路越来越明确，很快自主突破了学习的难点。此时，教师再针对学生总结出的答案进行补充，主要补充一些学生在讨论中没有注意到的问题，以让学生掌握的知识更加完善。……