中职生英语课堂行为管理的现状及策略

吕先良

职业教育是我国教育中不可缺少的一环，而其中的中职英语是中职生的一门必修课程，也是对中职生来说难度较大的一门课程。因为相对于普高的学生来说，中职生普遍存在基础知识不扎实，自律性较差，教师对学生不重视等现象。本文通过对中职英语教育中存在的学生积极性不高、课堂效率低下等问题提出建议，以此来优化教学方式。

1. 中职教学的目的与要求

1.1 国家和社会的要求

国家教育部下发的文件指出：中职教育应以服务为宗旨，以就业为导向作为办学的指导思想，面向市场进行办学模式和机制的优化和革新。学生作为教学的主体，教师是引导者和辅助者。在学习中，培养学生的自主学习、团队合作和探究能力，增强学生对学习的兴趣，抛弃填鸭式的使学生掌握基础的理论知识的方法，这是新时代对教学的要求。

1.2 英语课堂学习的要求

对大部分中职生来说，英语基础知识普遍不强，学习兴趣不高，而教师不懂得因材施教，这是当今英语中职教育课堂中普遍存在的问题。在新时期的教学要求下，教师要紧密结合学生的实际情况，因材施教，转变教学方法和理念，优化课堂框架，构架高效的课堂模式，以充分完全地调动学生学习英语的兴趣为己任。

2. 中职英语教育现状

2.1 学生方面

很多学生之所以就读中职，基本上都是考高中无望，不得已才接受中职教育，因此中职生的学习情况就显而易见了。基础知识薄弱，对英语学习不重视甚至是厌恶，把自己当作埋进沙子里的鸵鸟，对自己的落后不在意，也不愿意提高，毫无学习兴趣，这应当就是大部分中职生的现状了。……