灵动教学，快乐写作

卢伟

新的教学理念要求我们广大的一线从教者在教育教学过程中要努力塑造轻松、愉悦的学习氛围.在初中英语的课堂授课过程中，为了更好地贯彻这一理念，教师可以采用多元化的教学方法，以写作课的教学为例，在传统的初中英语写作课的教学中，教师采取的都是“学生一次写作——教师点评——学生二次写作”的教学模式，在这种模式下常常会出现好的更好、坏的更坏的情况，即出现本身写作能力还不错的同学得到了指导，但是本身不会写作的同学就完全将写作视为任务的情况。

1. 以故事带动学生的写作表达能力

在现阶段初中英語写作课的教学中存在着学生习作条理不清晰、书面表达能力薄弱等问题，究其原因就是学生在写作的过程中常常感到无话可写，即学生的书面表达语言欠缺，为了丰富学生的书面语言，在教学中教师可以采用故事教学的方法。

那么，什么是故事教学法呢？从表面上看，故事教学法就是以童话、日常生活片段、名人故事等作为教学材料，由教师结合所选材料、根据实际写作内容培养学生习作能力的一种新式的教学方法。

但是，在实际教学中，很多教师对故事教学存在这样一种思想误区，即故事法应该是小学用的教学方法，并不适合初中阶段的教学活动。其实不然，在初中阶段的教学中，教师面对的群体，初中生，具有强烈的好奇心和求知欲，故事教学的方法就恰好能够满足学生的这一心理特点。……