基于探究，构建高效英语课堂

唐修娣

探究是高中英语教学的重要环节，在课堂上占有举足轻重的作用，不容忽视。意识到这一点，在教学中，就要注重培养学生探究意识，以此提升其阅读素养。在新课改背景下，要基于教材，结合生活为学生英语阅读提供良好支撑。在教学中，要结合实际加强引导，根据学生兴趣展开，为其选择并设计课堂活动，以此落实目标。

1. 创设情境，激发探究兴趣

阅读作为语言输入的主要渠道，不仅是学生获取知识与信息的重要途径，更是培养其口头与书面表达能力的主要手段。因此，在新课标引导下要加强探究学习，这不仅促进学生能力发展，也为其后续深入学习奠定基础。

在传统英语教学中，大多数教师为了节约时间，在课堂上一味灌输，用自身理解代替学生探究，让其被动接受。这种做法不仅降低了教学效果，还弱化了学生兴趣，使得学生在课堂上难以积极、投入。针对这一问题，就可借助情境引导，让学生在自由、活泼的氛围下自主提升，以此强化课堂体验，让教学达到预期效果。在这一过程中，要充分发挥学生主体性，给其提供自主探究、合作交流的空间，以此促进表达，让教学达到预期效果。在教学“Module 2 Unit 2 Wish you were here”一课时，文章主要讲述了非洲热带草原的动物，它们为了适应环境更好地生存有很多有趣的行为。考虑到学生对这一内容很感兴趣，在设计教学时，就可借助情境引导，以此推动课堂，让教学达到预期效果。首先，可呈现非洲大草原上的图片，在这一环节激活学生已有经验，促使其融入课堂展开讨论。……