试论高中英语课堂有效导入策略

江玲玲

在高中英语教学中，课堂导入是教学活动的初始阶段，也是决定整个教学活动质量的关键环节。有效的课堂导入，可以迅速吸引学生注意力，激发学生学习兴趣，让学生更好地进入英语课堂教学，并消除非英语课程教学和课间休息的干扰作用，让学生“聚精会神”参与英语学习，进而增强英语课堂教学效果。因此，教师应当重视课堂导入环节，运用有效的导入策略，提高学生学习积极性和主动性，实现高效课堂。

1. 复习导入，温故知新

所谓复习导入法，是指在课堂导入环节复习旧知识，温故知新，让学生在新旧知识衔接过程中，顺利进入新知识的学习。复习导入法不但复习了原有知识点，还导入了新知识点的学习，可以让学生对英语新知识产生熟悉感，消除陌生感，进而激发学生的学习兴趣，增强学生的学习欲望，促使学生主动参与英语学习。例如，在“Christmas”教学中，教师可以运用前期所学习过得“Festivals”知识点导入新课：What is the most famous festival in the west？学生通常情况下都会回答“圣诞节”，紧接着，教师顺势引入圣诞节话题：圣诞节是西方国家最著名的传统节日，其影响力和中国的春节一样。与此同时，教师为学生播放一些与圣诞节有关的歌曲、图片、视频，让学生生动、直观地认识圣诞节的风俗习惯，从而顺利引入教学话题。在课堂导入环节，教师可以运用前期学习过的知识，建立与本节课知识点之间的联系，让学生自然而然过渡到新课学习中，为之后整节课教学活动的顺利开展奠定基础。……