阅读教学，给初中英语写作训练提供新的根基

刘娟

新课程标准指出，初中学生在学习英语的过程中，要逐步掌握听、说、读、写的技能。这是他们后续发展的必然要求，也是他们核心素养生成的首要条件。对写作而言，却是初中学生英语技能中的一个短板，一方面学生对写作的重视程度不够，缺少系统训练与实践，另外一方面由于学生在英语认知上的局限，综合运用英语的能力还有待提升。因此，教师要基于课标，在教学中渗透语言知识、体现情感态度、运用学习策略、感知文化意识，而这些又会慢慢地融入到写作中，成水乳交融的态势。

1. 初中学生写作水平状况

1.1 整体状况

初中學生写作的大致学情，通过对相邻几个学校的调查与抽测发现，初一的学生已经会使用标点符号，能表达一些简短的句子，能使用图表、海报等传递信息，能在教师的帮助下修改、评价作文。对于初三学生的写作状况，以13市的一个中考书面表达为例，做简要陈述。题目附下：为了满足广大学生对DIY的喜爱，你们学校成立了DIY俱乐部。假如你是Justin，想加入该俱乐部，请根据下表所提示的要点和内容写一份申请函，谈谈你想加入该俱乐部的理由。

本次中考作文内容来源于“8A Unit 4 Do it yourself.”，学生不陌生，容易下笔。有关DIY，其实是一种新思想，也是教材新增加的内容。杜威强调的“做中学，学中做”，在这一话题里得到了充分体现。试题中给出的中文要点提示，有三个生词，但还给了参考英文词汇，并且标注了词性。对于中等以上水平的学生来说，正确运用参考词汇不难。……