基于英语学科核心素养文化品格的高中英语写作课探究

罗梅 苏芸

通过对高中英语学科核心素养的思考，结合核心素养中较抽象的文化品格与高中英语教学环节中容易被忽视的写作课进行探讨，通过在写作教学中结合中国传统文化，进行文化渗入，在传播传统文化的同时进行写作教学，使学生既能在此过程中培养文化品格，又能提升写作技能。因此，高中英语教师可以把核心素养中的具体内容和要求与写作教学相结合，既符合《新课标》和《关于全面深化课程改革 落实立德树人根本任务的意见》的要求，也充分体现了高考对于日常教学的指向性作用。

1. 背景

2014年教育部颁布了《关于全面深化课程改革 落实立德树人根本任务的意见》（以下简称《意见》）。《意见》提出了“核心素养”这一重要概念，强调了不同学龄阶段学生发展核心素养的要求。该概念一经提出，引起了教育界热烈的讨论。2017年修订后的高中英语课程标准的基本理念之一就是发展英语学科核心素养，落实立德树人根本任务。

北京师范大学王蔷提出英语学科的核心素养四维观，即英语学科核心素养主要由语言能力、思维品质、文化品格和学习能力四方面构成。这四个方面既有知识能力方面的培养要求，又有情感态度、价值观的体现。通过在高中英语教学过程中的课堂设计及师生互动，逐渐培养学生的核心素养，使学生逐步养成和具备高中英语学习所应有的思维品格、关键能力以及文化素养。其中，文化品格在四维观中较为抽象，在教学活动中是很容易被忽视的一个点，高中的课堂任务大、时间紧，所以教师往往忽视了对学生文化品格的培养。……