想象力的种子、萌芽、开花与结果

潘瑞瑶

在英语课堂教学过程中，调动学生积极主动地学习才能更好地完成教学目标。在这个过程中，激发学生的学习想象力是调动学生内在积极性的关键因素，所以，将激发学生的想象力落实应用在英语课堂教学中，对有效提高教学质量十分有益。

1. 在愉悦的课堂氛围中播散想象的种子

教育名家赞可夫说：“我们要努力使学习充满无拘无束的气氛，使儿童和教师在课堂上能够‘自由地呼吸，如果不能造就这样良好的教学气氛，那任何一种教学方法都不可能发挥作用。”因此，在教学过程中，塑造愉快轻松、自由和谐的教学气氛是首要目标，给学生一个轻松自由的课堂环境，引导、保持学生好奇、有趣味性、主动思考的状态。另外，开发学生学习英语的潜能，注意情感因素对学生学习状态的影响，保护学生的自信心，排除学生对英语学习的畏难情绪，让学生有一个正确的学习英语心态，这些也非常有助于培养和保持学生的想象力。英语课堂的学习需要有形象思维、对比思维、逻辑推理思维等，进行这些多样化的创造性思维引导才能激发学生的想象力。创造性思维是学习语言的重要前提，发展创造性思维能力，能促刺激学生对新语言的印象更深刻，从而更好地记忆、理解并掌握语言，最终达到灵活自如地运用语言进行交际的教学目标。

例如，首先组织几个学习状态较好的学生进行英语对话的模拟演练，其他的学生观看，在课堂氛围被充分渲染之后，再调动全班其他学生也参与进来，互相组织练习，这样可以有效调动全体学生的学习热情，与此同时也培养了学生心理素质，为以后英语的实践应用打下基础。……