提高初中英语课堂教学有效性的思考与探索

张金龙

在当前新课改背景下，初中英语教学如何构建高效课堂，提高教学的有效性成为当前教师的重要研究工作，在当前初中英语教学中，部分教师仍受传统应试教育的影响，没有结合新课改的要求，忽视了发挥学生的主体地位，仍坚持灌输式的教学，导致学生被动学习知识，学习效率低下，不利于学生综合素质的培养和提升。因此，初中英语教师要及时地改变教学理念，走出教学误区，采取有效的措施开展多元化的教学，进而提高课堂教学的有效性。

1. 当前初中英语教学中存在的问题

1.1 课堂时间利用不合理

在当前初中英语教学中，不少教师都认为充分利用课堂教学时间就能提高教学的有效性，往往将教学进度和节奏安排得较为紧凑，从而导致学生无法跟上教师的脚步。同时，教师为了充分体现以人为本的教学理念，在课堂教学时留给学生大部分的时间让学生进行自主学习，结果缺乏对学生的引导，使课堂教学看似热闹却取不到良好的效果，教学结果适得其反。

1.2 小组合作学习低效性

小组合作已经成为较为常用的教学模式，但在实际的初中英语教学中，教师在小组划分时没能充分考虑到学生的学习水平差异以及性格特点等因素，使小组成员出现了两级分化状况，学习能力较强的学生全面承担，个别学生全程一言不发，导致小组合作学习缺少了原本的教育意义。同时，个别教师对小组合作学习的干预和指导力度过大，全程指导和讲解相关的英语知识以及合作活动，学生只能被动接受，并按照教师的指导进行学习，没能发挥自身的主体地位作用，不利于学生学习兴趣的养成和合作学习效果的发挥。……