课相的开发与设计

王卉

[摘 要]课相是以实际职业活动或典型工作任务为载体，以学习者为中心，教、学、训、做、评相融合的职业教育教学任务和教学组织模式。通过教学团队组建、课相载体选择、教学设计、课相评价等环节进行课相的开发与设计。以珠宝专业课相开发与设计为例，论述了课相的开发过程。

[关键词]课相;珠宝专业;开发;设计

一、课相的开发

在企业调研的基础上，聘请行业企业专家特别是大型先进企业一线的工程技术人员和岗位能手、职教课程专家共同组成专业建设委员会、选择先进的研究方法和分析工具，对职业岗位及岗位群进行全面系统的分析修正，研究、归纳、提炼出专业的行动领域所对应的典型工作任务，并将其所需的专业知识、操作技能、工作规范和任职资格等进行梳理、排序，编制出从业者所应具备的能力，完全准确地概括出岗位及岗位群对从业者的综合职业能力要求，依据职业成长规律以及人的认知规律，最終应达到的职业教育目的和培养目标在课相中要得到实施的内容。

课相开发的主要环节有：教学团队组建、课相载体选择、教学设计、课相评价等。

（一）团队组建

组建校企结合的师资队伍，实施课相教学需要校内专任教师、企业兼职教师、课程研发人员共同参与完成。他们要掌握教学目标的确定及其方法，同时也要对教学目标的具体陈述，内容及其实现目标的方式有明确的认识。对专业教师的专业和企业实践背景进行分工，专业教师为课相的主要负责人，企业一线专家为第二负责人。……