基于化学核心素养的“钠的性质与应用”教学设计

宋茜 钱鹏

1 问题的提出

为落实课程教育改革，教育部于2017年印发了普通新一版高中化学课程标准，课程标准中明确提出了化学学科核心素养体系，其包括五个方面：“宏观辨识与微观探析”、“变化观念与平衡思想”、“证据推理与模型认知”、“科学探究与创新意识”、“科学态度与社会责任”。为在课堂教学中实现新的学科核心素养培养要求，教师需要在课堂教学实践当中注重以素养为本。教师在教学设计中要依据化学学科核心素养制定具体可行的教学目标，让教学内容能最大限度的发展学生的化学学科核心素养;为了使学生学习主体意识扩大化，应酌情将教学内容置于贴近生活实际的情境当中，通过创设真实的问题情境，开展以化学实验解决实际问题的多样化探究活动，使学生成为具有较高主观能动性的学习主体，注重学生化学学习兴趣的培养，在学习过程中潜移默化提升学生的科学探究能力、证据推理能力、创新意识以及社会责任感，这是教学活动结构化进行的重要环节。为使学生在情境化学习的过程当中产生强烈的探究欲望，教师还应当进行适时引导。通过将学科知识情境化教学的方式能够较为充分的开发学生潜力，促进学生主观个性发展，培养能够应对未来困难和挑战的良好心理承受能力，提高学生创新精神和社会社会责任。

2 “金属钠的性质与应用”教学设计

2.1教学目标

（1）通过观看“火光中的生死隔离”体验……