心理学在中小学体育教学中的作用及其应用

苏婧

体育心理学在中小学体育教学中大有用武之地。体育教学过程是以认识活动的一般规律为基础的，体育教学与各科教学一样，都是师生的双边活动，是在教师有目的、有计划的教学之下，学生获得知识、技能，发展智力、体力，形成思想品德的过程。

1 论文研究现状分析

1.1 大量研究发现，体育心理学应用于体育教学中可消除学生在学习过程中产生的负面情绪。在体育学习中，学生由于缺乏运动技能对新接触的运动动作的练习容易产生畏惧、无助、焦虑等负面情绪。一旦产生这种负面情绪，学生会认为自己的体能水平无法达到运动动作所要求的技术水平，对自己的运动能力完全丧失信心。此时，教师就要进行心理学干预，找到学生产生畏惧、无助、焦虑等负面情绪的原因，加以正面疏导，鼓励学生集中注意力，完成动作，并适当加强练习，使学生逐渐熟悉、掌握动作要领并学会控制情绪，从而产生自信心，达到良好状态。

1.2 体育心理学应用于体育教学中可激发学生的学习兴趣，使其产生学习欲望学习兴趣的产生是学生自发学习的原动力，是学生掌握知识与技能的重要条件。提高教学质量与效果的重要途径就是激发学生的学习兴趣，使学生产生学习欲望，而合理运用体育心理学就可以达到此目的，并为整个教学过程的顺利进行打下良好基础。教师在体育教学中要首先对学生进行学习目的的教育，使学生正确认识体育学习的重要意义，使学生端正学习态度、提高学习热情、产生学习自觉性。……