基于核心素养的初三英语复习实践策略

孙太阳

随着新一轮课程改革标准的不断推进，教育部针对英语学科的特点，对学生提出了英语学科核心素养的要求，而初三复习是英语教学中的重要环节，对学生是否能够升入理想学校有着影响作用。英语核心素养教育理念的提出，对教师进行课程改革即是一个挑战，也是教师进行教学变革的机遇，因此，在开展初三英语复习课程的过程中，教师也应当采用有效的策略，引导学生在复习中培养英语核心素养。那么在当前初三英语课程的开展中，教师应当如何进行教学策略的优化，促进学生在复习英语知识中，培养核心素养呢？

1 利用合作活动，创建交流机会

伴随社会对人才提出团队协作的能力要求之后，教师就将合作学习活动引入课堂之中，用于满足对学生合作能力的培养，而在开展合作学习活动的过程中，学生需要通过语言的交流，来实现思想的共享，因此，基于英语核心素养下开展初三复习教学，教师也可以借助合作学习活动的优势，引导学生在相互交流中，实现语言能力的发展，从而促进学生英语核心素养的生成。

例如，在实际开展复习活动的过程中，教师先根据日常的教学经验，以及学生的英语素养，将学生按照英语综合素养的不同，进行层级的划分;随后，教师按照同组学生相异性质，异组之间相似性质的原则，对学生进行组员的合理安排，使得每个小组当中既有英语综合素养较强的学生，也有英语综合素养一般和较弱的学生。……