核心素养下中职数学教学设计的几点建议

潘爱萍

“核心素养”是目前教育领域颇受关注的教育热词，旨在培养学生在社会责任、人文底蕴、科学精神、身心健康、学会学习、实践创新等方面具备良好的品格和能力，以适应自身终身发展和社会发展的需要。当前“核心素养”是新课标的重点，是评价各类考试的核心，也是教育改革、课程改革的关键，人们对它寄予厚望。本文以中职数学核心素养的培养为例，对基于学科核心素养的课堂教与学进行系统分析。

1 背景

随着我国职业教育规模的扩大，教育部长周济提出，到2007年高中阶段的中等职业教育与普通教育办学规模大体相当，到2020年，普及高中教育不仅要发展普通教育，更多要依靠大力发展中等职业教育，由于我国的的国情，能接受高等教育的学生还只能是少数，进入高等教育的学生中有50%主要接受高等职业教育。可见，职业高中数学教育不仅面临着为社会发展直接提供更多的高数学素养的劳动者，而且也要为一部分学生接受高等教育奠定良好的基础。所以，职业高中数学教育在未来对提高生产力将发挥更加重要的作用。

在教育部2014年印发的《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》中，第一次提出“核心素养体系”这个概念，文件指出：各级各类学校要从实际情况和学生特点出发，把核心素养和学业质量要求落实到各学科教学中。教育部《普通高中数学课程标准》修订组组长、博士生导师王尚志教授提出，中国学生在数学学习中应培养好数学抽象、逻辑推理、数学建模、数学运算、直观想象、数据分析六大核心素养。……