中职班主任专业化及素养提升分析

王光文

中职班主任专业化是职业教育改革的必然，也是其自身发展和自我完善的内在需要。目前多数中职班主任仅凭工作经验来进行班级管理和相关工作，不利于学生良好行为习惯的养成以及一些问题的解决。因此，中职学校班主任的专业化提升已迫在眉睫。本文基于中职教育，从学校角度和班主任自身等方面对如何提升班主任专业化做简要分析。

1 中职班主任专业化问题归因

中职班主任专业化程度需要在履行班主任职责的过程中来实现，这需要班主任具有较强的专业理论和技能，这也是中职班主任所面临的亟待解决的问题。从内在方面分析，班主任专业化的主体是班主任，所以专业化应是一名中职班主任的高追求，而班主任专业化既需要依靠专业的培训和学校的监督，也更需要靠班主任自身在专业化过程中的自律。所以从其自身方面分析，主要有两个原因，其一是中职班主任的专业化意识不足，自身对于专业素养的重要性认识不到位，导致班主任很容易将自己仅定位为知识的传递者和教学秩序的维护者，尚未认清自身工作的专业性，这会影响一些相关工作的顺利进行。更有甚者，在出现问题时，班主任会将原因归根于学生素质低下等等，这无疑对班主任的专业化造成了阻碍。其二，工作的压力大导致中职班主任的精神负担加重，除了处理日常的工作事物，几乎无暇关注其他，更不用说进行专业学习。……