基于教材体系“模块化”思政课教学方案初探

裴直

本文首先阐述了基于教材体系“模块化”构建思政课实践教学方案的必要性，其后深入分析了研究了基于教材体系“模块化”构建思政课实践教学方案的具体思路和过程。

1 基于教材体系“模块化”构建思政课实践教学方案的必要性

1.1提高教材体系效率

根据相关的实践调查研究我们可以看出，我国相关教育部门在思政课的开展过程中大多进行了明确的要求和规定，这也在一定程度上导致教学专题同质化问题的出现。具体而言，在概论课程的下半部分，每一個章节都是独立的，如何在这样的教学内容中体现出相关的理念和价值是当前教育工作者所面临的主要问题。如果将教材体系进行模块化处理，能够充分解决这一问题，将思政课程之间存在的不明确、功能不统一，信息不对称的问题进行完善和解决，充分体现出不同课程的特点和优势，进一步明确教学理念。

1.2有效解决课程数量与学时之间的矛盾

当前我国大多数高职院校在开展思政课时都存在课程数量多但学时不足的问题。大多数高职院校对于概论、基础、形势政策、军事理论、大学生心理、职业规划及就业指导等等教学课程的学时大多为70、70、30 、20 、30、25。但整体教学活动时长一般控制在1500左右，这就导致思政课的开展与相关基础课程的学习存在一定的矛盾。将教材体系进行模块化处理能够有效解决这一问题，通过独立教学帮助学生进一步掌握相关的课程内容。……