刍议初中英语写作教学策略

苏娟娟

摘 要：大部分学生在写作时无从下笔，无法在已有知识储备中成功提取词汇并准确地组织语言，导致作文内容过于简单，篇章结构缺乏逻辑性。为了提高学生的写作能力，教师必须深入分析写作教学的现状，以便探索出有效的写作教学模式。

关键词：初中英语;思维导图;写作

引 言

英语写作教学对于发展学生核心素养具有重要的推动意义，“写”本身是学生综合英语能力的体现，学生的“高效写”有赖于教师的“智慧教”，只有足够智慧的英语写作课堂才能迎合核心素养理念与要求，展现新时代的英语写作新天地。

一、引导学生广泛地“读”，以读促写

培养学生的综合素养，这就意味着，教师的写作教学要实现与阅读教学的巧妙链接，既要体现“写”，更要凸显“读”。毋庸置疑，广泛阅读可以帮助学生积累更多的词汇、语法和句型，甚至是文化背景知识，为更深层次、更广视角的英语写作提供素材。学生的写必然要建立在多元丰富的阅读积累之上，这便需要广泛地读——读课文，读教材。初中英语教材中具有丰富的词汇知识、学生所需要掌握的语法、句型以及相关的教育意义和文化背景知识，是极好的写作素材。

Keeping Healthy单元的主题是“如何保持健康”，通过介绍一些生活中的常见疾病，帮助学生掌握相关的短语和词汇。教师可以结合阅读部分内容的对话，利用词汇和句型掌握生病情况对话，通过读单词、短语和句型Its important for somebody to do something，Doing something is bad/good for somebody等可积累更多知识。学生通过这些词汇和句型的学习，开展相应的写作活动，对疾病进行描述，提出有益于健康的建议。……