试论开展高中语文早读课的对策

摘 要：开展高中语文早读课是丰富学生语文知识储备，提高学生阅读理解能力，延续及补充语文教学的重要路径，能够激发学生学习语文的兴趣，帮助学生自主构建语文知识体系，提高学生的文化素养。在实际的高中语文早读课中，早读目标不明确、早读形式僵化、早读内容单一，导致高中语文早读课时效性较差。文章结合实际教学经验，分析高中语文早读课开展现状及存在的问题，重点探究提高高中语文早读课时效性的策略。

关键词：高中语文;早读;时效性

引 言

在“应试教育”及“知识本位论”的教育大环境下，各高中语文紧紧围绕高考开展早读课，早读的内容、目标都以高考大纲为标准，简言之，高考考什么，早读课就读什么。为此，部分教师以高考大纲作为早读课规划的标准，早读课内容主要包括教材科文及高考大纲中规定的课外读物。同时，高中生课业繁重，没有足够时间细细揣摩阅读文本中的文字与艺术特质，导致早读成为“泛读”。高中语文早读课时效性差的根本原因在于教师没有深刻理解早读课的作用，没有结合学生发展需求确定早读任务、形式及内容。基于以上问题，文章在此对开展高中语文早读课提出几点建议。

一、制作任务清单，明确早读目标

高中语文早读课现存的首要问题为学生不清楚自己在早读课上需要读什么、背什么，即任务不明确。为此，高中语文教师可以制作任务清单，每张任务清单中包含的任务不超过五条，保证学生在有效时间内能够完成任务。……