优化高校思政课教学确保坚持八个“相统一”

摘 要：文章对八个“相统一”的概念内涵进行了分析，并分别从统一政治性和学理性、统一价值性和知识性、统一建设性和批判性等八个细化角度入手，提出了高校思政课的教学优化建议。

关键词：高校思政课;学理性;教学质量

引 言

2019年3月，习近平总书记在思政理论课教师座谈会中提出，思政课创新必须要坚持八个“相统一”，即“政治性和学理性相统一”、“价值性和知识性相统一”、“建设性和批判性相统一”、“统一性和多样性相统一”、“灌输性和启发性相统一”、“主导性和主体性相统一”、“理论性和实践性相统一”以及“显性教育和隐性教育相统一”。在此背景下，我们有必要对高校思政课教学优化改革的可行路径展开探究讨论。

一、统一政治性和学理性，实现高校思政课的表里兼备

所谓“学理”，即科学的法则原理。由此可知，坚持“学理性”就是从科学的角度看待问题、解释问题、分析问题。在高校思政课的教学工作中，将学理性与政治性结合起来，有助于实现思想政治教育视角下教学建设、学科建设以及学科建设的有机统一，进而使课程内容做到既有政治理论为“表”，又有科学研究为“里”，避免带给学生政治理论“凭空产生，空洞无据”的错误感觉[1]。

例如，高校思政教师在教授“社会主义核心价值观”这一政治理论时，不仅要带领学生学习“核心价值观”的主要内容，以及其在我国社会中普及落实的意义，更要从哲学、社会学、神经科学等科学角度入手，引导学生更加深层次地了解“自由”、“法治”、“诚信”、“爱国”等词汇背后的来源和根基。……