农村小班课堂教学中如何提高数学教学效率

李仁军

摘  要：在农村小班课堂教学中，为学生创设一个民主、合作、探究、互动的课堂氛围，使学生情感处于积极、自由、宽松、安全的状态。从而使学生的思维进入一个自由驰骋的空间。让学生敢想、敢问、敢于发表自己的见解，敢于提出与众不同的意见。

一、注重小班课堂教学中师生的互动性

课堂上的师生互动，可以融洽师生在课堂中的教学气氛，易于形成具有感染性的、催人向上的教学情境。为了增强师生互动和加强师生互动的过程，通过以下途径来实现。

（一）巧妙处理导言，激发学生课堂学习热情。通过一个别致而精心设计的提问，一组逼真的数据，贴近学生生活的具体事例，在极短的时间内，让学生的注意力高度集中，以饱满的热情投入到学习活动中。如，“比大”我设计了这样一个导言，“三只小猴子坐在三种水果的前面，其中梨有4个，苹果有3个，桔子2个”。学生听完后，我接着请小朋友们想一想，如果你是三只小猴子里的一员，你觉得你在分哪种水果时没意见？分哪一种水果有意见？有什么意见？为什么？问题提出后同学们抢着举手发言。这就大大地提高了学生的学习兴趣。

（二）用心善待学生错误的回答，创设安全的课堂环境。如果教师提出的问题学生都能答对，显然这个问题是毫无意义的。由于学生个体的差异接受信息的快慢，思维角度的不同等因素，学生得出的答案会与“标准答案”截然不同，甚至有错误的，这些现象都是客观存在的，我们都不要急于去否定或批评她们，这无助于课堂学习活动的正常开展。……