信息技术环境下，数学课堂的导入方法

魏杰

摘  要：近些年來，信息技术与学科教学融合的现象越来越普遍，信息技术环境下学生的学科学习兴趣也越来越浓烈。鉴于信息技术的重要作用，本文针对信息技术在导入环节的应用进行了探究，丰富数学导入方法。

关键词：小学;数学;信息技术;导入

古人云：“行如逆水行舟，不进则退。”这句话是说，一旦行动过程中行动者的心态走向消极、崩溃，整件事情就会退步;相反，行动过程中行动者一直保持积极、健康的心态，事件就会向前发展。一言以蔽之，事情发展情况受行动者心态的影响。那么折射到数学教学上，教学过程中学生必须保持积极、向上的学习心态，才能克服学习困难，赢得最终的胜利。那么，如何让学生抱有健康、正向的学习心态呢？这完全取决于导入阶段的导入内容，如果导入内容轻轻叩开了儿童的心扉，激起了内心的涟漪，学生将主动、自发地学习知识。鉴于导入的重要性，结合信息技术，我研究了行之有效的导入新方法：

一、微课导入法

微课是信息技术衍生出来的一种新的学习形式，内容短小精悍且富有趣味，形式直观生动且情感强烈，传播不受时空限制。相较于传统课堂，它更能够刺激视觉和听觉，调动内心丰富的情感，帮助学生建立积极、主动学习知识的心态。故而，教师可将微课作为数学教学的导入方法，用于活跃课堂气氛，营建积极、健康、自主的学习环境，促使学生有效学习知识，从而提高数学教学质量。

以“分数的初步认识”的教学为例，学生需要积极动手、动脑，在看一看、说一说、折一折等一系列活动中认识几分之一，理解分数的意义。……