对外汉语教学中方位词“上”的偏误分析

摘要：方位词是表示方向或者位置的词。随着认知语言学的发展，方位词又作为属性复杂且特殊的词进入我们的视野，而因其复杂性和特殊性，在对外汉语教学中的偏误现象居高不下，因此本文将以方位词“上”为例，从方位词本身属性出发对方位词的偏误进行分析。

关键词：方位词；上；偏误分析

一、总述

方位词是表示空间范畴的一类词，一直以来也是学者研究的重要领域，如齐沪扬的《现代汉语空间问题研究》和储泽祥的《现代汉语方所系统研究》等，他们对方位词的归属、语义、语法、语用等都作出了比较详细的阐述。但对方位词在对外汉语教学实践中存在的一些问题没有像方位词本体研究一样深入，因此，本文将从方位词“上”的基本意义、隐喻意义入手对对外汉语教学中方位词存在的偏误展开分析。

二、方位词“上”的基本意义

根据黄伯荣、廖序东的《现代汉语》所述，在现代汉语中，“上”的词性是方位词，是名词的一个小类。对方位词“上”的阐释由来已久，《说文解字》中“上”的意思是“高也”1。在《现代汉语词典》（第7版）中“上”的基本义是“在物体的表面”。但这个物体的表面要具体分析。“构成汉语空间位置系统的三个主要因素为目的物、参照物和位置”2。因此，根据“目的物”和“参照物”的关系，方位词“上”的基本空间意义主要有以下三种：A.目的物在参照物主体的表面上方或顶部，且两者相互接触，如：一把沾满鲜血的铅笔刀扔在地板上。B.目的物在参照物主体的上方或顶部，而两者之间不接触。……