体育业余训练的教学效能的研究

摘 要：业余训练的教学效能对业余训练起到非常重要的作用，本文先从教育学中的教育效能的理论分析出发，对体育教学的教学效能的内涵进行了阐述，认为教学效能是指一位有效能的优良教师应用所学所知于教学实务上。

关键词：体操;业余训练;教学效能

一、教育效能的理论分析

教师教学效能基本上是一个多向度的建构，教师教学效能会因不同的情境而有所差异。因为教学是相当复杂的过程，教师在从事教学的过程中所要注意的事项很多，因此，教师教学效能的意义，从其范围而言，可分为广义和狭义两个层面来解释。

（一）广义的教师教学效能

教师教学效能是指教师知觉到的效能信念，即教师从事教学工作时对本身所具有的教学能力，能对学生产生影响的主观评价。也可以说是认为教师教学效能是指教师从事教学时所产生的预期结果，其教学活动符合教学的有效性，且对学生成就及行为改变具有正面的作用。广义的教师教学效能是指教师在从事教学工作时，对其有效性达成教学工作的一种能力知觉与信念。很多国外专家也对教学效能进行了阐述，Haighand Katterns（1984）指出有效能的教师必须了解没有一种最佳的教学方法可适于所有学生，因此要有效地控制整个教学情境，必须随时自我进修和研究，提供给学生最佳学习内容和机会。Brophy（1988）指出教学效能是指一位有效能的教师，认为其学生为有能力学习，则教师也会有能力来教学，教学效果是指一个教师在教学工作中，能使学生在学习上或行为上具有优良的表现，以达到特定的教育目标。……